《梅花魂》教学设计。
甘城乡双井小学祁正林。
设计理念。语文课程标准》指出“学生是学习和发展的主体”，语文教学必需“充足激发学生的自主意识和进取精神，提倡自主、合作、探索的学习方法”。因而，这节课上，我将积极创设自主学习的课堂空间，带学生走进自主**的境界，紧扣一个“魂”字，按“质疑---释疑---升华”这样的主线展开学习，感悟至真至纯的爱国深情。
教学目标。
1、读懂课文，理解梅花的品格，理解“魂”的含义。2、体会外祖父对祖国的深深眷恋之情。3、有感情地朗读课文。学情分析。
学生缺乏远离故土、思念家乡和祖国的这种情感体验，有不少学生对梅花的特点也并不了解，而五年级的学生已具备一定的阅读基础和查找资料的能力，因而在课前应重视预习，阅读教学过程中教师要抓住重点语句，启发学生想象理解，在有感情地朗读中体验情感。教学重、难点。
1、读懂课文，理解梅花的高洁品格，理解“魂”的含义。
2、理解课文，结合重点词句体会外祖父对祖国的深深眷恋之情。教学准备多**课件教学流程。
一、引题质疑。
1、揭题，读题。引导学生紧扣课题中的“魂”质疑。2、复习课文围绕外祖父写的五件事情。
3、围绕这五件事件，你能提出哪些不懂的问题呢？
设计意图：俗话说，兴致是学生最好的老师，这里的质疑为学生创设了自主学习的课堂空间，为完成结合重点词句体会人物的思维感情，并琢磨这种感情是怎样抒发出来的教学目的打下基础。）二、逐渐释疑。
一）解读“梅花魂”
读读课文，找到课文中能说明梅花魂的话。反馈，出示句子：
是啊，莺儿，……一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
层次一：梅花魂是指梅花的精神。
1、简略地说，梅花魂就是梅花的――精神。
2、这段话中哪几句是介绍的梅花的精神？（出示句子）3、那该怎么读出梅花的精神呢？指名读――齐读。
原来外公爱好梅花，就是喜欢――（梅花的精神）层次二：梅花魂是指中华民族的精神。
1、梅花魂仅仅指的是梅花的精神吗？再找句子读。（出示句子）2、**课件：歌曲《红梅赞》
告知学生：这首歌是影片《江姐》的主题曲，歌曲唱的是梅花，歌颂的却是江姐。那么在你的记忆中像江姐那样有中华民族气节的人还有吗？
3、是啊，他们就像这昂首盛开的梅花一样，千里冰霜脚下踩，三九严寒何所惧，一片丹心向阳开！带着这种感情，自己再好好读读。4、外公赞扬梅花，就是赞颂――具有梅花精神的中国人！
而他们的这种精神正是我们中华民族的精神。层次三，做拥有梅花精神的人。
引读――“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
老师小结：其实，这段话不仅仅是外公对莺儿说的，这更是他老人家自己心灵的独白。他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱不变，就像他深爱的梅花一样，有品德，有灵魂，有骨气。
设计意图：绕开旁枝，直奔重点段落，对外公的话开展研读，这样使整节课的教学主次明显，重点凸起。）（二）分析“爱国心”
此时，我们心中的疑问能解决了吧！
a）正是这眷恋祖国的心才使外祖父在吟诗诵词的时候悄然泪下。我们来看看，外祖父吟诵的都是一些什么诗啊？出示重点句，边读边悟情。
b）由此，我们也不难解释，在我弄脏梅花图时，外公为什么会拉下脸来，训斥我妈。（出示句子）
问：外公说的玷污，玷污的仅仅是梅花图吗？
在外祖父的心目中，梅花是中华民族民族精神的象征，这梅花代表的就是祖国。外公不容许中华民族的气节受到一丝一毫的玷污！）引读：
所以他拉下脸，有生以来第一次申斥我妈――训罢，便用……外公爱护的是――自己深深眷恋祖国的心老师小结。
c）外公因自己不能回国而失声痛哭的原因。
d）外公之所以临别前要将他最珍视的墨梅图和绣着梅花的手绢送给我是由于在外祖父的心中，梅花已不仅仅是梅花，它更是祖国的化身，正如作者写道（出示句子）（齐读）
设计意图：让学生在个性化阅读的基础上，领会人物的情感，从而冲破本文的教学重难点。）四、升华主题。
设想写话，延长“爱国心”。当我们回国的大客轮越行越远，泪眼朦胧满头银发的外公望着远去的船儿，感叹万千。
他在想些什么，心里默默念叨着什么呢？拿出笔，写下这位爱国老华侨的心声。
设计意图：意在激发学生共识，让学生在更加深刻了解了人物内心的基础上，产生自己的那份爱国心，民族情。）
作业设计。1、在（）里填上合适的词语。
冷艳的（）（的品格冰凉的（）（的灵魂慈祥的（）（的骨气隆冬的（）（的秉性2、摘录课文中让你感动的语句，并背诵。
人教版五年级语文上册《梅花魂教学设计》 123 2
梅花魂 教学设计。南沙区嘉安小学 陆凤连。教学内容 1.学习本课的生字新词。2.流畅和有感情的朗读课文 分析课文 明白课文的大意和人物形象。3.读懂课文，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花那种 风欺雪压 的精神品格。教学目的 1.要求掌握本课的生字新词。2.通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷...
新人教版五年级语文上册《梅花魂》教学设计
梅花魂。教学目标 知识与技能 认识 撩 眷 两个字。正确 流利 有感情地朗读课文。过程与方法 通过品读 研读，感悟语言文字，理解课文内容。情感态度与价值观 了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感。教学重点 通过品读 研读，感悟语言文字，理解课文内容。了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷...
语文人教版五年级上册梅花魂教学反思
梅花魂教学反思。为了让学生更容易进入课文，我在教学一开始，就让学生欣赏美丽的梅花 然后交流自己搜集到的有关描写梅花的诗词，我呢也准备了 墨梅 梅花 红梅 咏梅 等诗词，让学生吟咏和赏析朗诵等形式多样的学习来加深对梅花特点的认识，以及对梅花品性的了解。尤其在课快要结束时，我适时引入两首现代诗歌 游子情...