2、指生回答。
3、品味“三哭”
一哭：（1）指生读第二自然段，想一想，外祖父为什么哭？
（2）指生回答并相应总结：诗句都表达了浓浓的思乡之情，外祖父读诗的时候勾起了他对故乡对亲人对祖国的思念，所以他落泪了。
二哭：（1）朗读4-13自然段。
（2）外祖父不能回国，在孩子面前哭了起来，你体会到了什么？（这位身在异国他乡的华侨老人对祖国无限的爱。）
三哭：在什么情况下，外公第三掉泪？你是从哪个词感受到外公哭了？（泪眼蒙胧）
课文通过写外祖父三次哭，让我们深深体会到外祖父那思念祖国之情，赤诚的爱国之心。（板书：思念祖国爱国之心）
四、赏读课文，升华情感。
通过读课文我们知道，外祖父非常爱惜墨梅图，但他却把墨梅图送给了外孙女，这是为什么？（课件出示13自然段）
（1）“秉性”是什么意思？梅花的秉性像什么？找出相关的语句。指生读，齐读。
（2）老人赞美梅花，实则赞美的是什么？
( 3)指导感情朗读这一段。指生师范读，齐读。
古往今来，我们中华民族涌现出了很多具有梅花品格的人物，他们都是一朵朵迎风挺立的梅花，他们的民族精神就是“梅花魂”，这就是题目“梅花魂”的内涵。
五、拓展延伸，积累知识。
朗读《故乡》（“阅读链接”）《斗笠》（选学课文2）
板书设计：6、梅花魂。
1、 吟诗落泪。
2、 珍爱梅花图。
3、 不能回国而落泪。
4、 送墨梅图。
5、 送梅花手绢。
语文五年级上册《梅花魂》教学设计
义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册。梅花魂 教学设计。教学内容 梅花魂 源于语文五年级上册第二组课文。本单元的专题是 月是故乡明 露从今夜白，月是故乡明。远离故乡的人，总会思念自己的家乡，这是人间最美好的感情。学习本组课文时，要引导学生充分读书，用心体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的情感...
语文五年级上册《梅花魂》教学设计
6 学生自由交流 归纳 魂，指的是精神，也就是梅花的精神。7 师 是啊，梅花只不过是一种植物，它何来之魂？让我们带着疑问走进课文，解答我们心中的疑惑。二 初读课文，整体感知。1 配乐朗读。学生边听边画记号 生字新词 最感兴趣的句子 2 学习新词，扫清障碍。课件出示新词 读准字音 分f 外 抹m 净 ...
语文五年级上册《梅花魂》教学设计
梅花魂 教学教案。学习目标 1 认识12个生字，会写14个生字。正确读写 幽芳 漂泊 唯独 稀罕 大抵 品格 灵魂 欺凌 境遇 毕竟 梳理 衰老 华侨 能书善画 风欺雪压 顶天立地 低头折节 等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感...