unit 2 my week
a let’s talk.
执教： 杨姗姗。
学校：安徽省蚌埠第一实验学校。
教材：pep小学英语五年级上册。
授课班级： 五（ 5）班。
时间：2024年9月22日上午第2节。
unit 2 my week a let's talk.
teaching design
一、教学内容（teaching content）
pep 五年级上册 unit 2 my week a let's talk.
二、教材分析（analysis of teaching material）
本套教材所蕴含的知识体系为：本册书共6个单元、2个复习单元。每单元分“a、b、c”三个部分。
每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下a和b部分let’s learn主要学习生单词，let’s do 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。let’s talk主要学习交际用语。
c部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。
三、学情分析（analysis of students）
本课的教学对象是五年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。在交流过程中还是较容易出现语音失误和语法不够精确的问题。
四、教学目标(teaching aims)
1、knowledge objective：
能听、说、认读单词from sunday to saturday;
能够在恰当情境中正确使用句型what do you h**e on…? i h**e …
2、ability objective：
能够在情境中运用所学句型谈论课程及相关衍生话题。
3、moral objective：
培养学生对课程对学校的热爱和关心之情，热爱生活，懂得感恩。
五、教具 （teaching materials）
ppt、班班通一体机，课程表。
六、教学方法（teaching methods）
直观教学法，交际法、多**辅助教学法。
七、教学重点\难点（teaching main points and difficult points）
on thursdays
what do you h**e on…? i h**e …
八、教学过程 （teaching procedure）
1、warm up/review
1)greetings
设计意图：课前交流拉近了师生间距离，建立了情感基础。
2) free talk/revision: is he mr young ?
设计意图：用is he…?的留白设计而不直接进入学习，充分发挥五年级学生好奇**充满想象力的年龄特点，将话语权留给学生的语言训练活动形式新颖有趣，能吸引学生的注意力并激发语言表达欲望。
2、new lesson: let’s talk
1)show the title： my week
2) listen to the dialog twice. what did you know?
3) try to fill in the blanks. (ppt)
4) check the answer and learn the dialog.
5) watch the video, read after it and role-play the dialog.
3、let’s enjoy a chant about seven days.
4、consolidation a let’s try.
5、consolidation b talk about your pictures.
play the video and h**e students write the answer.
check the answer and make the dialog.
6、wrap-up show the photos of classes in no.1 experimental school.
设计意图：活动与总结环节中引导学生学会进行知识集结，并在交际活动中进行交互。我校的特色校本课程为每一位同学的个性发展服务，让孩子多一些了解，就是多一分热爱。
7、homework:
1)listen to the tape;
2)talk about your own pictures with your partners.
8. blackboard writing
unit 2 my family
九、课后反思（teaching reflection）
pep小学英语教材强调语用，注重能力的培养，突出兴趣激发，重视双向交流，融合学科知识，灵活展现，整体设计。因此，本节课的设计过程中我特别注意了以下几个方面：
1、整体性：话题概念的整体性；语言输入的整体性，教学中教师的输入都是完整的句子和意群，没有零散的词汇；语言技能训练的整体性，听说先行读写跟上，语用活动围绕主体文本对话展开，呈阶梯式训练梯度。
3、趣味性与知识性相结合，最终实现人文的情感渗透教育，让英语课堂活泼不失真实，最终实现培养学生语言综合实践运用的能力。
英语人教版五年级上册教学设计及课后作业
unit 3 what would you like?a let s learn 教案。教学目标 1.知识目标 能够听 说 读 写单词 ice cream,tea,hamburger,sandwich,salad 2.能力目标 能够在语境中正确运用这五个单词模拟点餐并填写菜单。3.提高学生口语表达能...
人教版五年级语文上册桂花雨课后作业
7 桂花雨。一 画去括号里不正确的注音。盛开 ch n sh n 熟 sh sh u 浸 j nj n 使劲 j nj n 欣赏 x nx n 邻居 l n l n 几大萝 l lu 杭州 h nh n 二 辨字组词。侵 摇 常 尤 浸 遥 赏 龙 三 按一定的顺序排列下列词语。梅花荷花桃花桂花1 ...
人教版五年级语文上册落花生课后作业
落花生 课后作业。一 读拼音写汉字。k nx x w n t mi np nch n pi ny zh y um ot n f nf 二 我能查字典，填空。1.茅 字读 应查 部，再查 画。2.榨 字读 总笔画是 3.榴 字的音序是 第五笔是 4.尝 字的音序是 笔顺是 三 我能给下列句子加上适当的...