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五年级语文上《梅花。
魂》教学设计。
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五年级语文上册《梅花魂》教学设计。
阳江中心校老区小学陈兴国xxxx年10月22日校内公开课教学目标：
1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。
2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。教学难点：理解外祖父对梅花品格的阐述。
教学准备：卡片、、《我的中国心》歌曲。
教学时间：一课时。
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一、复习：1同学们，上节课我们用默读批注法初读了22课，谁还记得写了哪五件事？（吟诗落泪、弄脏梅图、提起回国、赠送梅图、赠送手绢五件事。）
2上节课，同学们还提出了一个问题，为什么这篇写事为主的以《梅花魂》为题呢？这节课我们就带着这个问题，深入的学习课文。二、新授：
1师：同学们，你们看，故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、屡屡幽芳总使我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父来。（:梅花图）望着那朵朵梅花，我不禁想起了与外祖父之间的往事。
2请大家默读所写的五件事，边读边用直线划出描写外公表现的句子，用波浪线划出描写“我”的表现的句子，划完后读一读，体会句子的意思。（学生用心去读书，养成独立阅读的习惯。）3两人一组汇报句子，一人读外公的表现，另一人读“我”的表现。
（初步感知精选公文范文。
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1）外公落泪我拍手笑（2）外公发脾气我不理解（3）外公哭起来我不明白。
4）外公送我梅图我不知为什么（5）外公送我手绢我不解（板书五件事）4从“我”的表现中，你体会到什么？（总结出婴儿不理解外公的所作所为。）
5当时幼小的莺儿不理解外公的感情，你明白吗？你是从哪读懂的？请你从刚才划的外公表现的句子中找到最能表达外公感情的的句子，大声的朗读。
6请你以小组为单位，把自己读的最好的句子读给小组同学听，小组同学来评议。
7全班交流，谁愿意读给大家听，同学们要认真听，对同学的朗读加以评议，如果你觉得自己比他读得还好，那你就站起来读。第一件事：
读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍精选公文范文。
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思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。（1）指名读。
2）同学加以评议：重点体会外公在吟诵诗句时的意境，体会老人思念故乡之情。
3）你们想试一试吗？每个人试着读读。
4）全班齐读，共同体会老人的思乡之情。
第二件事：有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花是玷污得的吗？”（1）指名读。
2）同学评议：声不在高，批评的分量重，十分严厉。
3）带着这样的感情试着读出来。（4）指名读。（5）简单评议。第三件事：
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她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！（一）
1）学生读到时出示投影。
2）是啊！自古以来许多文人墨客都歌颂了梅花精神，你知道哪些呢？（学生诵读自己搜集到的有关梅花的诗文。
）（3）你见过梅花吗？想再看一看吗？一会儿我们一起来欣赏梅花，边看边结合着同学们找的的句子、资料和生活中的经验想一想梅花与其他的花到底有什么不同。
（学生说，评议，抓住愈是寒冷句，教师边总结边变“愈”字的颜色。）
4）每个同学试着读出这种感情。（5）指名读。（二）
1）外公由梅花联想到什么？（2）自由读外公说的话，想想还有哪些有气节中国人？
学生反馈，说自己知道的有气节精选公文范文。
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的人。）3）在读，读出中国人的气节。（三）
1）我们再看13自然段，这是在我即将离开外公时他对我说的一段话，想一想此时的外公应用怎样的语气对我说这段话？（学生讨论：语重心长，教育，长辈对晚辈的关爱，期望之情等。
）（2）每个人试着用这种语气来读。（3）指名读，大家评议。
4）师生对读，体会外公的感情。8外公就是这样一位时时刻刻都牵挂祖国的老华侨，他在临终前还不忘嘱咐家人，一定要把他的骨灰带回到祖国去，我们完成了老人的遗愿，把他安葬在梅花树下。又是一年的冬天来临了，面对着梅树下的老人，你想说些什么呢？
（学生可以联系课文内容来谈，也可以结合着改革开放以来我们祖国的巨大变化来谈。）
9老人为什么把自己珍爱的梅图送给我呢？齐读16自然段，思考。
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把他的一颗眷恋祖国的心带回到祖国）
多少年过去了，我终于明白了外公的心。
10根据板书，总结课文内容。这节课我们有深入的学习了《梅花魂》，知道了这篇由我看到了梅花想到了外祖父，回忆起他生前的五件事，进一步体会到了老人的思乡之情和眷恋祖国的感情，也从中感受到了老人盼望回归的心。
11学忘了课文，你明白为什么以《梅花魂》为题目了吗？
学生结合着自己的理解来谈。）12古往今来，由于许多历史原因，许多向外祖父一样的中华儿女流落他乡。它们虽然身穿洋装、说着异地的语言，但是他们的血管里流动着中国人的血，它们的胸中跳动着一颗颗中国心。
最后请大家欣赏张明敏演唱的歌曲《我的中国心》，让我们在歌声中体会爱国华侨们的心声。
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板书：22梅花魂落泪。
外公赠手绢训斥思乡之情赠图痛哭。
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五年级上《梅花魂》教学设计
精选公文范文。五年级上册 梅花魂 教学设计教学目标 知识与技能。1.结合上下文，理解重点词句的意思，体会外祖父对祖国的思念之情。并展开合理的想象。掌握 前后照应 首尾连贯 的写作方法。2.培养朗读能力 表达能力 思维能力 想象能力和对重点词句的感悟理解能力。过程与方法。1.在教学中采用创设情境法，运...
语文五年级上册《梅花魂》教学设计
2 指生回答。3 品味 三哭 一哭 1 指生读第二自然段，想一想，外祖父为什么哭？2 指生回答并相应总结 诗句都表达了浓浓的思乡之情，外祖父读诗的时候勾起了他对故乡对亲人对祖国的思念，所以他落泪了。二哭 1 朗读4 13自然段。2 外祖父不能回国，在孩子面前哭了起来，你体会到了什么？这位身在异国他乡...
语文五年级上册《梅花魂》教学设计
义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册。梅花魂 教学设计。教学内容 梅花魂 源于语文五年级上册第二组课文。本单元的专题是 月是故乡明 露从今夜白，月是故乡明。远离故乡的人，总会思念自己的家乡，这是人间最美好的感情。学习本组课文时，要引导学生充分读书，用心体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的情感...