沪教版教材第一学期。
青浦区华益民办小学五（3）班秦胜义。
教材分析。1．《珍珠鸟》这篇课文选自沪教版小学语文五年级上册第二单元，本单元内容是让我们一起体会人和动物之间信赖的美好境界。《珍珠鸟》是这一单元中最能体现人与动物的平等意识的一课，它将进一步引导学生学会读生活之书，并且从中能有所发现，得到启示。
2．保护动物，珍视生命是《珍珠鸟》一文的主题，文章描写细腻，文字优美，意境深远，内涵深刻，是学生学习的一篇佳作。
学情分析。1.五年级的学生阅读有一定的速度，也有一定的阅读能力，字词有独立解决的能力。
2.学生对于文本的理解和感悟，还是浅层面的，不够深入。
3. 文中作者怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖，及对“信赖，往往创造出美好的境界”这句含义深刻句子的理解，还需要教师适时的引导。
教学目标。1.知识与能力：让学生学习课文的字词句段，从而掌握文章的语言特点，同时引导学生养成自觉地对课文进行延伸阅读的习惯。
2.过程与方法：首先是培养学生以朗读方式品味文章的语言，揣摩文章细腻的描写风格，从而提高鉴赏文学作品的能力。再次是培养学生自主、合作、**的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：引发学生思考人与动物之间的关系，从中让学生懂得保护动物，珍视生命，感受到“相互信赖，和谐相处”的美好，培养学生爱鸟护鸟的意识。
教学重点和难点。
教学重点：唤醒学生内心的爱，激发他们爱护动物、善待生命的情感。
教学难点：品味文章的语言，学习对珍珠鸟细腻、人性化的语言描写。
教学准备。教学过程中，结合教学内容，采用自制的多**教学课件。
教学过程。一、课前谈话，导入新课。
1、你们养过小动物吗？说说你和小动物之间有趣的故事？
学生积极发言，纷纷讲述故事。
2、老师也给大家带来一位新朋友。
3、板书课题。10、珍珠鸟。
二、 初读课文，感受“情意。
1、初读课文，思考：课文讲了一个什么故事？
2、检查生字新词自学情况。
读完课文会交流课文主要内容。
会认真利用工具书解决生字新词。
读完课文后可能会产生疑问。
三、细读课文，理解真爱。
1、再读课文，思考：出示自读卡。
2、引导学生**“我”对珍珠鸟的精心呵护。
小组合作，**作者是如何呵护珍珠鸟的？
相互交流，展示，汇报。
角色体验。3、教师小结。
四、联系实际，感悟信赖
1、理解信赖往往创造出美好的境界的含义。
2、课文讲的仅仅是珍珠鸟对作者的信赖吗？
学生交流对这句话的理解。
学生思考。4、教师小结。
板书设计。10. 珍珠鸟。
珍珠鸟———我”
先是……胆小
随后……试探不伤害。
渐渐地……大了。
先是……安全放心抚一抚。
后来……索性。
信赖能创造出美好的境界。
五年级《珍珠鸟》教学设计
教学重点 1 体会作者的思想感情。2 品味生动优美的语言。教时 一。教学过程 一 新课导语 问 大家喜欢小动物吗？你认为你和小动物们是一种什么样的关系？生发言。投几幅鸟类 杀的 问 看了 你想说些什么？生发言。师结 难道人类与鸟类 动物们之间是永远对立的吗？难道人类和鸟类 动物们之间就只能永远是是残...
五年级《珍珠鸟》教学设计
五年级 珍珠鸟 教学设计。第一课时。一 教学目标 1.通过预习，学生能够通顺 流利 准确地朗读课文，能够读准 垂蔓 斑斑驳驳 生意葱茏 雏儿 立即 眼睑 眸子 等词语的字音。2.通过有层次地反复阅读学生能够逻辑重音准确地 入情入境地朗读课文，并了解作者叙述课文的叙事顺序。3.学生在读文的过程中感受到...
五年级上《珍珠鸟》教学设计
五年级上 珍珠鸟 教学设计。一 教学目标知识与能力 1 有感情地朗读课文。2 读懂课文内容，理解 信赖，往往创造出美好的境界 的含义。过程与方法 1 自主阅读 交流感悟相结合，联系生活经验，发表自己的见解。2 联系上下文内容，理解重点句的含义。3 抓住作者赢得珍珠鸟信赖的原因，感受作者与珍珠鸟和谐相...