教学重点:1、体会作者的思想感情。
2、品味生动优美的语言。
教时:一。教学过程:
一、新课导语:
问:大家喜欢小动物吗?你认为你和小动物们是一种什么样的关系?
生发言。投几幅鸟类**杀的**。
问:看了**,你想说些什么?
生发言。师结:难道人类与鸟类、动物们之间是永远对立的吗?难道人类和鸟类、动物们之间就只能永远是是残杀和屠戮吗?
今天,我们一起来学习冯骥才先生的一篇散文《珍珠鸟》,或许它能给我们带来更深的思考。请同学们打开课本。
二、整体感知:
1、 想理解课文内容,体会作者的感情,就需要我们与文字亲密接触,好下面请同学们自由的大声的把课文朗读一遍。
边朗读边思考:文章给我们讲了一个什么故事?(可交流一下)
明确:我与珍珠鸟从相识到相依相伴的故事。
三、突破文本:
1、 珍珠鸟是一开始就睡在我的肩上吗?
我和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样一步步的建立起来的呢?
2、 请同学们跳读课文,划出有关的语句。(提示:我是怎样对待小鸟的?鸟又是如何反应、如何活动的呢?)
边问边板:笼子四周——屋子——桌上——肩上。
创设环境。不看———不管———不赶——不写。
四、具体赏析:
正是我为小鸟创设了良好的环境,我不看,小鸟才钻出笼子,我不管,它才满屋子的乱飞,我不赶它,它才大了胆子飞到桌上,最后才出现了趴在我的肩头睡着了的人鸟和谐相处的美好境界。
如果把全文比作是一套人鸟和谐相处的***的话,那人鸟相处的一幅幅画面,正是这美好境界的体现,你最喜欢文中的哪一幅画面?能说说喜欢的原因吗?
投:赏析片段,品味境界之美。
示例:(11节)
它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶……
析:“一点点”写出了小珍珠鸟由羞怯到熟悉的试探过程,多像个淘气的孩子啊!也正是我不去伤害它,它才一点点的与人挨近,才能蹦到我的杯子上,像个人似的喝茶。
真是好一幅小鸟喝茶图!其中的一个“蹦”字刻画出了小鸟的活泼机灵好动的特点。
生赏。师相机点拨:
1、 哪些句子体现了对小鸟的喜爱?
2、 你认为该带着什么样的语气来读?你能读一读么?你再来读?
3、 老师给换个词行不行?
4、 大家齐读这一小部分。
其他指导:(12节)“抚一抚”能不能换成“摸一摸”?托尔斯泰曾说过,在艺术语言中最重要的就是动词。我们就是要在作者的用词造句中体会作者的思想感情。
友好‘能删除吗?语气呢?要带着那种喜爱和赞叹来读。
14节)师范读,丢一“竟”字让学生品味表达的不同。讨论:“竟”字体现了作者怎样的感情?要读出惊喜,快乐,还有爱,还有叹。
重点的赏析14节:生赏、再赏、师指导赏读,师再丢字读、换字读。生再读。
五、补充背景:
投:以我的人生经验,每个人心中都有一块天地绝对属于他自己的,永不示人;更深的痛苦只能埋藏的更深。可是当这些人淌着泪水向我吐露压在心底的隐私时,我才知道,世界上最沉重的还是人的心。
但他们守不住痛苦,渴望拆掉心的围栏,他们无法永远沉默,也不回永远沉默。这是为了寻求一种摆脱,一种慰藉,一种发泄,一种报复。更是寻求真正的理解。
在那场人间相互戕害而失去了相互信任之后,我为得到这样无戒备无保留的信赖而深感欣慰。
是啊,在人与人的交往和相处中最高的境界不是那深深的信赖吗?
让我们再一次深情的来读文章的第14节。
六、拓展想象:
师读:“它没醒,睡的好熟!还呷呷嘴,难道在做梦?” 呷呷嘴说明了什么?想一下它会做一个什么样的梦?猛醒之后,它会对作者、对大家说些什么?
七、你家里养过此类小动物吗?你是否有过类似的经历和感受呢?
八、结语:记得一位哲人曾说过,我们应该和地球上的所有生物共享我们的地球。是的人与自然应该是一种互相依赖、和谐相处的关系。
人类和世界上的万物都应该诗意地栖居在这个星球上。人与鸟能创造如此美好的境界,人与人更该创造出更美好的境界。记住那句话吧:
信赖往往创造出美好的境界!
五年级《珍珠鸟》教学设计
五年级 珍珠鸟 教学设计。第一课时。一 教学目标 1.通过预习,学生能够通顺 流利 准确地朗读课文,能够读准 垂蔓 斑斑驳驳 生意葱茏 雏儿 立即 眼睑 眸子 等词语的字音。2.通过有层次地反复阅读学生能够逻辑重音准确地 入情入境地朗读课文,并了解作者叙述课文的叙事顺序。3.学生在读文的过程中感受到...
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沪教版教材第一学期。青浦区华益民办小学五 3 班秦胜义。教材分析。1 珍珠鸟 这篇课文选自沪教版小学语文五年级上册第二单元,本单元内容是让我们一起体会人和动物之间信赖的美好境界。珍珠鸟 是这一单元中最能体现人与动物的平等意识的一课,它将进一步引导学生学会读生活之书,并且从中能有所发现,得到启示。2 ...
五年级上《珍珠鸟》教学设计
五年级上 珍珠鸟 教学设计。一 教学目标知识与能力 1 有感情地朗读课文。2 读懂课文内容,理解 信赖,往往创造出美好的境界 的含义。过程与方法 1 自主阅读 交流感悟相结合,联系生活经验,发表自己的见解。2 联系上下文内容,理解重点句的含义。3 抓住作者赢得珍珠鸟信赖的原因,感受作者与珍珠鸟和谐相...