《小数乘整数》教案。
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书---数学（五年级下册）》第一单元第一课时。
教学目标：1、自主探索小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。
2、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
3、体会小数乘法是解决生活中实际问题的重要工具。
课时：两个课时。
第一课时：小数乘以整数。
教学目的：1、理解小数乘以整数的计算方法及计算原理。
2、小数乘法可以提高学生的迁移类推能力。
3、学生探索小数乘法知识间的联系，渗透转化思想。
教学重点：小数乘以整数的计算原理及计算方法。
教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学方法：讲授法、讨论法。
教学过程：一、复习(2min)
下面各数去掉小数点有什么变化？
把353缩小到时它的1/10是多少？缩小到它的1/100呢？1/1000呢？
二、引入尝试：
1）例1：燕子风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）
2）汇报结果：谁来汇报你的结果？你是怎样想的？(听学生的汇报。)
用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元。
3.5元=3元5角。
3元×3=9元。
5角×3=15角。
9元+15角=10.5元。
用乘法计算：3.5×3=10.5元。
3.5元=35角 35*3=105 105角=10元5角=10.5元。
理解两种方法，重点研究第2种算法及算理。
3）理解意义。为什么用3.5×3计算？ 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍。）
4）初步理解算理。怎样算的？
把3.5元看作35角。
3．5元扩大10倍 3 5
1 0. 5 元缩小到它的1/10 1 0 5
5）105角就等于10.5元。
6）买5个4.8元的风筝要多少元呢？会用这种方法算吗？做一做。
三、小数乘以整数的计算方法。
像这样的3.5元的几倍同学们会算了，那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗？能不能将它转化为已学过的知识来解答呢？(让学生试算)
1）学生算完后，小组讨论计算过程。
2）板书：3）指名说是如何算的。
2）强调依照整数乘法用竖式计算。
引导性提问：
0.72变成72发生了怎样的变化？
72×5算完了，再该怎么办？
为什么要缩小到它的1/100?
3) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？
使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.
72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的1/100。(提示：根据小数的基本性质， 将小数末尾的0可以去掉)
强调注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。 （4）小结小数乘整数计算方法。
观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？
怎样计算小数乘以整数？
先把小数扩大成整数；
按整数乘法的法则算出积；
再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
四、运用。1、填空。
五、归纳（2min)
1)今天我们学习了什么？（板书课题）
2)小数乘以整数的计算方法是什么？
六、作业：
课堂作业》第一页付莉。
五年级上册《小数乘法》教学设计
五年级上册 小数乘法 教学设计。教材分析。1 本部分内容实在学生掌握了整数四则运算，小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。由于小数与整数有密切的联系，所以这部分内容在编排上和讲解上都注意联系整数运算，一边是学生把整数运算的知识迁移到小数运算中。2 教学的主要内容和教材编排的特点。小数乘法...
人教版数学五年级上册小数乘法
小数乘法。一 知识点概述。我们已经学习了整数的四则运算 小数的意义和性质以及小数加减法，在此基础上，我们进一步学习小数的乘法，掌握小数乘法的计算方法并能正确地进行笔算，会用 四舍五入 法截取积是小数的近似值 会运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算，能运用小数乘法解决生产 生活中的实际问题。二 重...
人教版五年级上册《小数乘法》教学设计
人教版五年级上册数学 小数乘小数 教学设计。西布河中心校杨建文。学习目标 掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握根据因数的小数位数确定积的因数位数的方法，理解其依据。过程与方法 比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。情感态度与价值 观培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教...