王二小。
教学目标：1、认识“王助”等14个生字，会写“王”字。
2、正确、流利地朗读课文。在读中感悟小英雄的行为，表达对小英雄的崇敬之意。
3、用上新词复述故事。
教学过程：一、导入。
今天老师请大家一起和我欣赏一首歌曲，仔细听、认真看。放《歌唱二小放牛郎》
问：放牛的孩子是谁呢？指名读：王二小、正音。引出课题：王小二。
今天我们就来学学他的故事。出示课题：23王二小，齐叫叫他，齐读课题。
二、初读4师范写“王”，生书空。
课文是怎么写王二小的呢？请大家把课文翻到99页，自己读读课文，注意看拼音把每个字都读正确了。
**车分段读课文。
三、学第一自然段。
刚才读的小朋友读得很认真，听的小朋友也很仔细，那么王二小到底是谁呢？再读课文，划有关的句子。
指名读（把你找到的句子读给大家听），出示第一自然段，指名读正确字音。
现在谁能再来说说王二小是谁？随机理解：儿童团员。
儿童团员：就是专门帮助八路军站岗放哨送信，帮助八路军打日本鬼子的孩子。（说的少）
理解“放哨”
出示“放哨图”，填空：你们看，儿童团员王二小一边放牛，一边（
。（多说几个）如说“放哨”，引导学生：还可以怎么说呢？再看看图，他一边放牛，一边在干什么呢？
小结：对啊，王二小一边放牛，一边察看周围有没有敌人，这就叫做（齐读）“放哨”。
你们看，王二小放哨的时候多认真啊！让我们认认真真地来读读这段话吧？齐读第一自然段。
出示：儿童团员、帮助、放哨。
现在你知道王二小是谁？是干什么的了吗？**车读词语谁能用一这几个词语再来介绍一下王二小？
四、学习。二、三、四自然段。
一）二、三节。
1、师引：有一天，王二小正在放哨，发生了一件什么事呢？请大家读读课文的后半部分。指名读。
二、三、四节（二名学生）
2、王二小在放哨的时候，王二小发现了：出示：敌人。
扫荡。a①读句。
什么是“扫荡”呢？引：敌人冲进村子会干些什么坏事呢？小结：是啊，敌人杀人、放火、抢劫，这就叫做齐读“扫荡”。
多么凶恶的敌人啊！跟师读词。
b敌人在扫荡，而出示王二小。
顺从。读词。
你知道什么是顺从吗？
小结：顺从就是听从，服从的意思。
他真的很听敌人的话吗？是啊，他是装着顺从的样子。
c去拼音读词：敌人。
扫荡。王二小。顺从。
王二小为什么装着顺从的样子，这么爽快地答应了敌人？自由读。
二、三、四自然段。引出：王二小把敌人带进了埋伏圈。这句话还可以怎么说呢？
敌人（王二小带进了埋伏圈。
指名说→齐读→男姓分读。
王二小装着顺从的样子把敌人带进了埋伏圈，价钱们想知道这个故事的详细经过吗？一起来听听，补充朗读，渲染气氛。
把歌声中的情感加进去该怎么读才能把它读好呢？指名读。
二、三段→点评表扬齐读。
二）第四节。
6、师引：突然，出示第四自然段，指名读三名，育。
7、杀害（停留片刻，造成视觉上冲杀），敌人是怎么杀害英雄王二小的呢？我们来听听，放**。
8、出示第四自然段：王二小被敌人残忍地杀害了，他死得多惨啊，你现在的心情怎样？带着这种伤心、难过的心情读读这段话，指读→范读→指名读→男女生分读。
三）指导。二、三、四节。
1、王二小虽然牺牲了，但是——放**听。
2、他被敌人残忍地杀害了，但他的脸上却还含着微笑，他死得多么地安祥啊！临死的时候，他会想些什么呢？
3、真是位了不起的小英雄啊！让我们带着对他深深地敬意，再来读读他的故事吧！齐读。
二、三、四节。
五、学习第五节。
引读第五自然段。
小组读→齐读。六、小结。
是啊！如果没有王二小，我们的后方机关将受到敌人的袭击；如果没有王二小，我们几千老乡将会倒下敌人的枪下。放**听。
小结：为了几千老乡，也为了后方机关，王二小光荣地献出了年轻的生命，这样的人永远是我们心中的→师核书：英雄。齐读英雄→齐读英雄王二小。
让我们一起再来读读英雄的故事吧！齐读全文。七、复述。
学完了课文，你能用上这些词法来说说这个动人的故事吗？
**车读词语。
想好了吗？该怎么说呢？指名说，师引导。
同桌说。
让我们把这个感人的故事讲给身边的人听，让王二小永远在我们心中，让英雄的故事代人相传吧！
八、写字。生写“王”字。
反思：1、注意教学节奏，每一个环节的变化都要关注学生是否做好了转换的准备？（自由读课文）
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