人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教。
案三篇。导读：本文人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教案三篇，仅供。
参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。篇一教学目标。
1．使学生结合生活经验学会看整时和半时。2．培养学生的观察能力。
3．使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。教学内容。
教科书第91～93页。教具、学具准备。
实物钟表、实物投影、微机课件；学生每人一个实物钟表、每人一张作息表、一张有四个时刻的作业纸。教学设计问题导入。
1．（在这一部分，教师通过层层深入的问题，一步一步地引导学生认整时，既明确了钟表的作用，又了解了学生的知识基础，还为后面的认识埋下伏笔，激发学生的表现*。）问题分别是：“你们每人桌上有一个我们生活中的小伙伴，是谁呀？
”“钟表是用来做什么的呀？”
你们认识时间吗？”指名学生回答。
以问题引入，直接明了。用设问引起悬念，激发学生的表现欲。课前，我们对学生这一部分知识的掌握进行了调查，发现大部分学生认识整时，一部分学生认识半时。
通过动手拨这个环节的设计，可以给学生一个展示自己的机会，使学生自然地应用已有的知识经验。当然，也有个别学生不认识时刻，所以拨不出来，但他们也会对知识感兴趣，认真地看其他人拨。]
2．结合学生经验，让学生拨出认识的时刻。
让学生动手拨一个自己认识的时刻，并提出：不会拨的小朋友可以看看别的小朋友是怎么拨的。3．投影展示。
请拨出不同时刻的学生拿着自己的钟表到投影上展示。（让每个学生把自己拨的是什么时刻告诉大家。）可能出现三种情况：
a．拨出整时。b．拨出半时。c．拨出几时几分。认识整时。
1．结合学生拨出的整时刻，出示其中的3个，让认识的学生说出时刻，少部分不认识的也会在其中找到整时的特点，慢慢学着认识。说完三个时刻后，教师规范学生语言：“小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成几时，谁能再说一说，这三个时刻分别是几时呀？
”让学生用“时”字再说出三个时刻。
2．再出示两个时刻让学生对整时进一步认识，然后问：“这样。
的时刻都是整时。仔细观察，想一想，你们是怎么认识整时的？”（总结整时的特征，使全部的学生都会看整时。）3．通过整时的认识，介绍分针、时针的名称。
4．出示2个时刻让学生巩固，然后，教师说一个整时让学生拨出来，全班订正。[整时的认识，主要是使学生认识分针、时针，并且总结整时的特征，使少部分不认识整时的学生学会，并为后面学习半时做好铺垫。]认识半时。
前面将学生拨出的半时先留下）出示学生拨的时刻，让认识的学生简单说一说他是怎么认的，初步感知。
出示3时半、8时半，让学生来认（8时半的认识学生有可能出错，让认识的说一说是怎样认的，简单渗透半时的特征）。师引导学生观察，并对比认整时的方法来讨论如何认半时，得出认半时的方法，在对比中加深印象（学生小组讨论）。出示3个时刻巩固。
在总结半时的特征时，我提出了一个具有导向性的问题：“刚才我们知道了整时的时刻，时针和分针指的位置。小朋友们仔细观察，半时的时刻时针和分针又指向**呢？
我们怎么来认呢？”这样可以突破认半时这个难点，并采用讨论的方法得到规律，让学生学会看半时。]认识钟面。
课件演示钟面：时针、分针以及12个数分别闪动。
提问：“小朋友们仔细观察，你发现了什么？”
通过课件演示和学生的介绍，最终使学生知道钟面上有12个数，长针是分针，短针是时针即可。]写时刻。
1．认识电子表上的时刻。
出示2个整时、1个半时让学生认，并问一问在**见过这种表示方法，为后面的写法做准备。2．写时刻。
教师板书，学生学写，并知道数字表示法和电子表的表示方法是一样的。
学生完成作业纸上的内容，小组订正。综合练习。
1．找座位（课件操作）。
2．小朋友的一天（动画演示），对所学知识进行巩固，并使学生知道每天有早上的6时和晚上的6时。让学生填写自己的起床和睡觉时间。
3．师或生说出时刻，让全班学生在钟表上拨出时刻，并及时反馈。
4．教师拨出5时让学生认，并依次拨出6时、7时。通过拨表认识整时的顺序，并对学生进行珍惜时间的教育。结束语。
时间就这样一小时一小时地过去了，而且再也回不来了，所以。
小朋友要珍惜时间，不浪费时间，让我们做时间的小主人，好吗？下课。”篇二教学理念。
联系学生的生活经验，在教学中创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主地观察、操作、讨论、交流、得出结论，充分发挥学生的主体作用。努力营造一种宽松的氛围，让学生在自主探索与合作、交流中获得知识，使学生既学得轻松，又学得快乐。教学目标。
1、认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。
2、培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。教学重点。
能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。教学难点。
正确迅速地说出或拨出钟面上的时间。教具准备。
一个实物钟面、课件、水果钟面、时间的小卡片。学具准备。
每人一个学具钟、每小组一个不完整的卡片钟面。教学课时1课时教学过程。
一、创设情境，导入新课。
1、猜谜语。
同学们听过谜语吗？今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜？
课件展示）谜语：一家三兄弟、高矮个不齐，嘀嗒嘀嗒提醒你，时间要珍惜。2、逛钟表超市。
师：同学们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可漂亮了，我们一起去逛逛吧！
课件展示）各种各样外型美观的钟表。3、导入新课。
师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好朋友呀！那么咱们就看看它长什么样吧！板书课题：认识钟表。
二、合作学习，**新知1、认识钟面。
1）（出示实物钟面）这是一个钟面，仔细观察钟面上都有些什么？
指名学生说出钟面上有时针、分针，有12个数。
师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。追问：钟面上的2根针有什么特点呢？根据学生的回答师板书：时针短粗分针长细。
2）生认学具钟的时针和分针。
3）我们知道时间爷爷是不知疲倦，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停止！那这2根针是怎样走动的？哪根针快哪根针慢？
生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针。
课件演示）师补充：最快的是他们的秒针弟弟。时针每天走两圈，分针每天要走好多圈。2、补钟面（小组合作）
每个小组都有一个破损的钟面，有些没时针和分针，还有些没数字。
行动起来！用你们灵巧的小手把钟面补好，看哪组同学速度最快，表现，最先完成的小组奖励一面小红旗。3、认识整时。
1）（课件出示）三个钟面，指导认整时。
指名回答钟面表示的时间，并引导学生说出是怎么看的。师小结：整时的时候，分针都指向12，时针指向几就是几时。
所以它们分别表示8时、3时、6时。（2）生用学具钟练习拨7时、11时。请个别学生上台展示自己拨的结果。
（3）（小组合作）一人说一人拨。4、教学整时的两种写法。
1）可以用汉字“时”表示。生回答师点击电脑，钟面下分别出现8时、3时、6时。
2）用数字表示法。
点击电脑出现8：00，引导学生观察两点右边是两个“0”，左边是几就是几时。
3）生动手写：00
4）点击电脑出示：00，指导学生观察比较。三、参与游戏，巩固练习1、游戏：找朋友。
课件出示）游戏规则。随着《找朋友》活泼的**，生进行游戏。出现“12”时找不到自己的朋友，全体同学用学具钟拨12时，重点引导学生认识12时的钟面时针和分针重合。
2、（课件出示）p92页。
小军一天的时间安排图。联系生活，让学生说自己一天的时间安排。
四、引导回顾，总结评价。
1、今天，你学到了什么？上了这节课，你有什么话要对大家说吗？
2、时间像小马车一样飞快地向前跑着。一节课又要结束了，我们一定要珍惜时间，合理地利用支配时间，让我们做时间的小主人。3、点击电脑欣赏歌曲《时间像小马车》。
五、课后延伸，生活调查。
课件出示）：太阳刚升起的画面；太阳刚落下的画面。请大家把刚才看到画面的时间记下来，下次再讨论、交流。
板书设计认识钟表。
时针短粗分针长细找朋友。
苹果钟面桔子钟面梨钟面篇三内容：
课本91—92页的内容。教学目标：
1、使学生初步认识钟表，在具体情景中建立时间观念。2、使学生从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。3、培养学生的观察能力和语言表达能力。教学重点：
学会看整时，并且在实际生活中会应用。教具：实物钟表、钟表**。学具：实物钟表。教学过程：一、新课引入：
同学们，老师有一个问题要问你，仔细听好了。你早上是什么时候起床的？（生：6点半、7点……）你是怎么知道这些时间的？
生：听家长说的、看钟表的……）要想知道这些时间我们就要学习认识钟表。二、新授：1、初步感知：
有关钟表的知识你知道哪些？
请优等生介绍：钟表上有数、有长针、有短针……）师根据学生的回答板书：数长针短针谁还有补充？
生：钟表上有大格、有小格……）师根据学生的回答板书：大格小格2、指导观察：
现在我们就来研究一下钟表。
拿出你的钟表。请仔细观察钟表上的数。你有什么想对大家说的？
引导学生观察发现钟表上有12个数。还有学生会边说边比划数是按照这样的方向排列的。）
你知道钟表上的长针、短针分别叫什么吗？长针叫分针，用手指一指你的钟表上的分针。短针叫时针，用手指一指你的钟表上的时针。
钟表上每两个数之间是一个大格，数一数钟表上共有多少个大格？（生：有12个大格。）你知道共有多少个小格吗？
生：共有60个小格。）
有关钟表上的知识你还想知道哪些？引导学生明确时针就是表示几时的。3、认识时间：出示钟面图：8时3时6时。
这几个时间你们认识吗？分别是多少？你是怎么认识的？
想一想这些时间你在干什么？仔细观察这三个钟面上的分针指向几？（生：都是指向12。）你知道这是为什么吗？
是因为分针都是从12出发正好走了一圈，又指向12。）分针指向12就是整时，也就是说分针指着12，时针指着几就是几时。
4、写时间：
你会认时间，会写时间吗？
我们来看第一个时间是8时，我们先写一个“8”再写一个“时”。
时间还有一种表示方法，就是电子表的显示方法。这种表示方法是这样写的“8:00”。
你见过这种表示方法吗？在哪见过的？你可真会观察。
你想试试吗？
请你把后面的两个钟面上的时间用两种方法表示出来。找两人板演，其他学生自己独立完成后集体订正。这节课你学到了哪些新知识？认识钟表的方法是什么？
分针指着12，时针指着几就是几时。下面就我们对这些知识进行练习。三、巩固练习：1、师拨表学生报时：
现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。
2、师报时学生拨钟表：
咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。请同桌两人互相检查。3、课本92页内容：
请同学们赶快收拾好学具，快速打开课本92页，请同学们独立用两种方法把图中的作息时间表示出来。教师逐一批改及时反馈指导。
人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教学设计
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