《认识整时》教案。
滨北小学黄驰。
教学内容：课本p，练习十六1-3（认识钟面和整时）
教学目标：1、知识技能：1) 认识钟面，知道钟面上的时针、分针、12个数字表示的意思2) 会结合具体生活情境说出12个整时，能够正确读出整时的时间3) 会用文字和电子表两种方法表示整时时刻。
2、过程方法：1）通过观察钟面、动手拨钟、小组合作，培养观察能力、动手能力、合作交流能力、表达能力。
3、情感态度价值观：1）建立时间观念2）懂得守时、珍惜时间。
教学重点：会认、读、写整时。
教学难点：能够正确、迅速地读出整时时刻。
教具准备：彩色圆形磁铁、小花、小猴磁铁若干。
教学过程设计：
一、 创设情境，激趣引入：
师：同学们，一年级的第一个学期就快要结束了，这个学期我们学习了许多的数学知识，但是知识光学了还不够，还要会用。黄老师这节课要跟大家玩一个闯关游戏，我把用数学的题目放进了每个关卡当中，一共有7关，一关比一关难，你们敢挑战吗？
（板书：用数学）
二、 大括号题型知识点梳理。
1、 问号在下，求总数。
2、 问号在左，求部分。
3、 问号在右，求部分。
三题都要求学生先（说题意，再）列式，然后说明理由。
引导学生说出关键词：总数、两个部分、其中一部分。
4、 将两题对比：问为什么都用减法？
5、 师总结大括号题型的解法。
三、 闯关开始。
第一关：将题目做在课堂练习本上，汇报答案，说理由。
1、大括号连加题型。
2、大括号连减题型。
注意引导学生说出：总数、三个部分、其中一部分。
第二关：2、 师：大头儿子到学校上课了，这是几时呢？你怎么知道的？
生：分针长长指12，时针指9就9时。（请几个小朋友说一说）
师：9时的时候，小朋友们在做什么。
2、 总结：这两个时间都是整时，当时间是整时的时候，时针和分针有什么特点？（分针都指着12，时针指着几就是几时）
3、 老师这儿有一句看整时的口诀：分针长长指12，时针指几就几时。一起读一读！这句口诀作用可大了，以后我们看整时，都要用到它。
4、 小朋友们，一起来和大头儿子玩一个小游戏吧：请你竖起耳朵认真听，小闹钟响了几下，你就在钟面上拨出几时？每次拨钟之前先想一想：
分针长长指着几，时针指着几就是几时。（3时，6时，12时，6时的时候时针分针成一条直线，12时时针和分针重合）
5、 师：我们学会了看整时，还要会写，7时，可以用文字写成：7时。
（教授时的写法）你知道还可以怎么写吗？对了，我们还可以这样写7：00，这种写法在**见过？
这种写法就叫做电子表形式。
6、 谁知道为什么这么写？简单，容易看。黄老师考考大家：圆点前面的7表示7时大家都知道，那么圆点后面的两个零表示什么，谁知道？（从零的开始意义阐述）
师：其余三个时间的电子表形式你会写吗？请三个小朋友上来写一写。
小结：我们表示钟表上的时刻，既可以写成文字形式，又可以写成电子表形式。
7、师：接下来，大头儿子又是怎样度过的呢，请小朋友从抽屉里拿出练习纸，把下面四个时刻用文字形式和电子表形式在练习纸上写出来，每做一题之前，都要先想一想分针长长指着几，时针指着几就是几时，然后再动笔。（讲评纠错，展示的是谁的就请谁来说，其他小朋友同意吗，谁再来说说。
不同意，谁来帮助他）
8、师：大头儿子有一个问题搞不明白了？同样是9时，为什么他有时候在上课，有时候又在睡觉呢？
（时针一天走了两圈，一天里面有两个9时，一个是上午9时，一个是晚上9时，所以我们说时间的时候要加上“上午”、“下午”、“晚上”等词语）
9、每幅图用一句话说一说，什么时候大头儿子在干什么。
10、师：大头儿子的每一天安排得多么有序呀，这样的每一天一定是快乐的，有收获的，希望小朋友们都能像大头儿子一样，合理安排自己的作息时间，做时间的小主人。
11、（1）周末到了，天气可真好呀，大头儿子一大早就起床了，在房间里吃早餐呢，你知道是几时吗？
2）大头儿子正吃的开心的时候，突然接到了小头爸爸的**：儿子，再过一个小时爸爸带你到游乐场玩，准时出发哦。
大头儿子看看时钟，想了半天也没想出来，你知道小头爸爸要大头儿子几时出发吗？
出示课件：现在是：8时再过一小时是：9时）
你是怎么想的？（引导学生考虑时针走的方向）
12、师：同学们，现在已经是十时多了，从你们早上睁开眼睛到现在，已经过去了3个多小时了，（出示行走的钟面），时间总是不停的向前走，上午过去的这三个多小时再也不能重来，再也回不去了。所以，我们应该向今天的小客人——大头儿子学习，做一个珍惜时间、合理安排时间的好孩子，你们能做到吗？
四、全课小结。
师：小朋友们这节课你学会了什么知识？有什么收获？
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