师：请同学们观察这幅图，谁能说一说图上的人在做什么？
生：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。
师：你是怎么知道现在是早上7点呢？
生：从墙上的挂钟看到的。
生：还有床旁边的柜子上的电子表也可以知道。
师：我们先来看看墙上的时钟。这个时候的时针和分针都指向了哪些数字宝宝呢？
生：时针指着7，分针指着12
师：你真是个爱观察的好孩子。
师：像这样，分针指向12，时针指7，在数学王国里面，我们就说现在是7时。而这边的“7时”和数字“70”意思是不一样的。
前者是“时间的时”，后者是“七十”，大家可千万别把时间的“名字”写错了！要不然时钟会很伤心的！
2、请同学们再用刚才的方法，说一说：下面2个钟面上的时间，你是怎么知道的？（ 30秒同桌互相说一说。）
生：第一个时间分针指向12，时针指向8，是8时。
生：第二个时间分针指向12，时针指向3，是3时。
认识特殊时间（6时和 12时）
师：（课件出示6时）小朋友们，这是几时啊？你是怎么知道的？时针和分针有什么特点？
生：分针指向12，时针指向6，是6时。时针和分针连成了一条直线。
师：（课件出示12时）那这个呢？又是什么时间呢？怎么只有一根针呢？另外一根针躲到**去了？
生：这是12时，没有哪一根针躲起来，而是时针和分针都指向12而重叠在一起了。
师：哇，同学们都有一双火眼金睛啊！这都让你们看出来了！
师：再仔细观察这几个时间，通过观察你们又有什么新发现吗？
生可能说（1)这几个都是整时 (2)分针都指向12
师：谁能用一句话总结一下：整时的时候，时针和分针的特点？
师小结：分针指向12，时针指几就几时。这些钟面表示的都是整时。
3、时间的电子表表示法。
师：刚刚我们认识了挂钟，接下来，我们来认识另外一种时钟——电子表。请大家仔细观察床柜上的时钟，向这样的时钟，我们就把它叫做电子表。
这个电子表上的时间有什么特点呢？这是什么时间？
生：中间有两个点“：”点的左边写着7，点的右边有两个“0”。
师：（板书7:00）像这样的时间，我们也说是“7时”，它是7时的电子表形式。
师：再比如，8时用电子表时间写出来就是8:00。小朋友们，你们会写了吗？既然会，那就帮老师写一写10时、12时吧。
三、实践应用，巩固新知。
过渡：你们通过多次观察，发现了整时时针和分针的特点，认识了整时，相信你们一定都能准确地读出钟面的时间。
下面我们就来进行智力大闯关。对自己有信心吗？老师相信你们是最棒的。
(一)进入第一关：看谁拔得又对又快？
1、师说时间，生自己动手拔一拔。
师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来。
（1）我们每天早上8时上课，请同学们拨8时。
（2）老师每天下午6时到家，请拨6时。
（同桌之间和小组之间可以互相看一看拨的对不对）
师：你们可真棒！拨的都很准确。
2、生说时间，师生一起拨。
师：谁愿意到前面来，也当一次小老师，你说时间，我们一起来拨？你也可以像我一样下去巡视一下，体会一下当老师是什么感觉？
3、同桌互说互拔时间。
师：现在就请你们同桌之间互相拨时间，也就是一个说一个拨的。（生拨，师巡视、指导）
过渡：当你们拨的时候，我在旁边认真观察了，你们配合的可真不错，时间拔得也是又准又快啊，祝贺你们顺利闯过第一关。
(二)第二关。
师：现在进入第二关：动手写时间。
1、（课件出示85页情景图）老师又给你们带来一位好朋友—小明，你们欢迎他吗？让我们走进小明的生活，看一看他一天什么时间都在做什么？请同学们帮他完成他的作息时间表。
打开书８５页，请你快速写出来。
2、 生在书上写，师巡视指导2种写法。
1）汇报出示：小明在几时做什么。
师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合。
3）小明9时在做什么？９时出现了两次，为什么做的事完全不同？
原来一天时针要转２圈，有上午的９时，经过中午、下午，又有了晚上的９时。因此，有时为了准确表达时刻前面还会加上上午、下午、晚上等表示时间词语。）
4）你觉得周末小明的一天安排得比较合理吗？（较为合理，有学习有休息有运动）
过渡：我们要像小明一样，每天按时起床，按时学习，按时休息。合理科学地安排好自己的时间，养成良好的生活习惯。
相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。你们自己觉得这一关表现怎么样啊？
四、总结梳理，知识升华。
时间过得真快啊，一节课的时间即将过去了。这节课你们认识了哪位好朋友呢？学会了什么？还有哪些不懂的问题？
师总结全课：
亲爱的孩子们：时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间，做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。
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