滨海小学2009——2010学年度第一学期语文教案。
课标实验教材人教版第一册教案。
编写时间：2023年9月——2023年7月。
语文园地一》
教学目标：1 引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。
2 能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。
教学重点：交流一些游戏怎样有趣，是怎样做的。
教学难点：培养学生观察游戏的过程。
教学准备：小黑板、鼻子粘贴、手绢等。
教学课时安排：一课时。
教学过程：1 看图激趣。
(1)谈话：图上的小朋友在玩些什么游戏？这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏？(板书学生说到的游戏名称)
(2)揭示话题，思考：你觉得哪些游戏最有趣？
2 以图为例，指导说“怎么有趣”。
(1)《老鹰捉小鸡》有趣吗，怎样有趣？(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。)
(2)《贴鼻子》游戏怎么做的？你做过吗？把自己做的情形说一说。
(3)小结：告诉别人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自己的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。
3 以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。
4 全班交流。在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。
教学板书：有趣的游戏。
教学后记：语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，语文学习的资源和实践机会无处不在。
”因此，在课堂上我们教师应少讲多练，让学生有更多的时间去直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握语文的规律，提高语文素养。
本节课是第一次练习看图说话，我预设用两节课时间进行教学。第一节室内进行，第二节到操场上进行。但是第二节因为要听课，所以临时做了调动，导致没能按照预设进行。
导致我让学生做小练笔时，很多学生不能完整的表述整个活动。
语文园地的教学，就是要以生活为主线，就是要学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生活，学生才会用真实的笔触来表现生活，表现自我。因此，我们要教学生从小就接触和认识社会，观察社会，积累生活，从中选取写作素材。
指导学生体验生活，还要指导学生学会发现生活中的美，让美来滋润孩子的心田，触动他们的心弦，使他们产生写作的冲动。以生活为主线，善于捕捉学生生活的资源，把学生的资源，作为张扬学生个性的资源。在现实生活中养成学生乐于探索和勇于实践的精神，推进学生对自然，对社会的责任感，发展学生的创新能力、实践能力和良好的个性品质。
1.《画》教学目标：
1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。
2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。
3、能用自己的话说出诗句的大概意思。
4、能正确、流利地读课文，背诵课文。
教学重点：理解诗句的意思。
教学难点：学会本课的生字和部首。
教学准备：投影仪、生字卡片、课件。
教学课时安排：两课时。
教学过程：第一课时。
一、联系生活导入新课。
1、谈话导入。
同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么？(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节？
(春天)从哪些地方可以看出是春天？(桃花)。
2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。
(1)想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗？(模模糊。
糊、没有颜色、看不清)
(2)如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音？(有哗哗的流水声)
(3)各种花过了开花的季节就会怎样？(不再开了，看不到花)
(4)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样？(鸟就会受惊，会飞走)
小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的？作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢？请跟老师来看看。
二、创设情境、补充诗句。
1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色？要求学生把看到的告诉同学。（板书：远看有色。）
2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音？要求把。
听到的告诉同学。（板书：近听无声。）
3、请一个同学说说，图上面的是什么花？(桃花)桃花是在什么季。
节开的？(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着？
（板书：春去还在。）
4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕？即它会不会飞走？板书：人来不惊。
三、齐读诗句，板书课题。
1、齐读诗句。
2、给诗加上题目。
3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)
四、自读课文，读准生字的字音。
1、自由读课文，借助拼音多读几遍。
2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。
3、谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)
4、愿意读的站起来读。
五、齐读课文，试着背诵。
1、齐读课文。
2、试着背诵。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。
第二课时。一、检查复习。
1、指名背诵课文。
2、找搭当背诗句，说诗意。(一人背一人说)
二、自学生字。
1、学习新的偏旁。
2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。
3、分析字形。(说说你是怎么记的)
(1)“画”半包围结构。上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“”。组词：画画，图画、画笔。
(2)色：上下结构，上面是“”，下面是“巴”。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。
(3)听：左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。
斤的笔顺是：
(4)无：无一天，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“”，天”第四笔是“”。
(5)春：上下结构，上部是“”，下面是“日”，组词：春天、春色、春光。
(6)人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。
4、巩固生字。
(1)抽读卡片。
(2)口头组词。
5、指导写字。
教学板书：画。
远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。
2.《四季》
学习目标：1、认识11个生字，会写“七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4 个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点：认字和练习朗读。
教学难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学准备：1．多**课件。
2．生字卡片。
3．课前收集四季景物的**、儿歌、歌曲。
教学课时安排：二课时。
教学过程：第一课时。
一、画面渲染，激情导入、揭题。
同学们，看，今天老师给你们带来了什么：(出示多**课件：秋天的景色)教师配乐朗诵：
听，这悠扬的笛声。看，那满山遍野都充满着红色和金色。这里简直成了花的海洋、火的世界。
瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，在细细看那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。叶子红了，果实也熟了。
瞧，那鲜红的山楂是多么可爱。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。
这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。
看了画面上的景色你们想说点什么吗？你们知道这是什么季节？(板书：
秋)你是从哪看出的？秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还知道些什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？
(板书：春、夏、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(揭题，板书：
四季)齐读课题。
二、自主读书、合作**。
1．借助拼音，自主识字。(培养自主识字的能力)
2．同桌交流，相互帮助。(培养学生的合作精神)
3．组长检查，总结方法，练习说话。
1)认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)
2)交流记字方法。(指导学生记住字形)
3)扩词练习。用“圆、叶、秋”扩词。(在平时的教学中，注重词汇的积累)
4)练习说话。用“是”练习说一句话。(注重说话训练)
4．自由读文。(在读中体现层次，培养学生的语感)
过渡：同学们生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比，谁读得声音最响亮，字音读得最准确，课文读得最熟练。多**出示朗读要求：
一读：咬字准确，声音响亮。
二读：读通句子，语速稍快。
三读：读得流畅，读出感情。
5．教师范读，学生评价。
多**出示评价标准：
一听：字音准不准。
二听：语速快不快。
三听：读得美不美。
6．学生赛读，师生评价。
1)每组选一名代表，读后师生评价。
2)组与组齐读，评出优胜组。
7．合作**，美读课文。
过渡：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后再比谁读得最美。
1)小组合作、**，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。
2)出示课件，启发、指导把课文读美。
3)生生、组组、师生挑战读。
4)熟读成诵。
5)离开课本，看四季的画面，读一读，也可以试着背一背。
8．欣赏、背诵。
1)学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。
2)师生合作，共同背诵。
3)思考：这么美的景物，大家知道是谁送的吗？(大自然)
9．学生质疑，读中感悟。(培养学生质疑的好习惯)
学生会提出以下两个问题：
1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢？
2)“谷穗”是什么？它为什么要弯弯的呢？
以上这些问题，可以通过小组讨论，教师引导方法来解决。
设计意图：在阅读教学中，应提倡学生自主、合作、**的学习方式，把学生的被动接受变为主动获取。注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现以读为主，读中感悟的教学原则。
注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。]
三、思维拓展，强化训练。
1．模仿书中的句子，展开想象，练习说话。
会对小鸟说：“我是春天。”
影子》教学设计 人教版一年级第一册
课题9 影子 教学目标第一课时1 初读课文，感悟内容。2 会正确认读 影 前 等11个生字，掌握一些识记生字的方法。懂得在实际生活中分辨前 后 左 右等方位。认识反犬旁和宝盖儿。3 学会写 飞 这个生字。第二课时 1 能正确流利 有表情地朗读课文。2 学会写 马 鸟 两个字。3 通过对 影子 现象的...
一年级语文第一册教学计划
一 班级情况分析。本班现有学生16人，女生2人，男生14人，他们各自的家庭不同，家庭教育 经济基础等因素都不同，因此学生的学习基础参差不齐。目前，大部分学生还不适应小学生课堂常规和日常行为规范，还有个别孩子未能脱离幼儿园时的习惯，如上课坐不端正 上课不认真 小动作不断 不能按时完成作业等。我希望在未...
一年级语文第一册全册教学计划
年 月 日部门。一 教材分析。教材共分六部分，它们是 入学教育 汉语拼音 8课分4组，各4课 课文20课，前后两部分，每部分两组，各5课 学习园地 口语交际 生字安排，表一，只认不写，表二会写。这册教材具有综合性 科学性 时代性的特点，倡导学生自由学习，转变学生的学习方式，注重学生的自得 自悟，引导...