教学过程设计年月日章节课题。
参与备课教师。
放小鸟。授课教师。
课时。2课时。
主备教师梁惠春课型新授课。
1、学会8个生词，两条绿线内的9个字只识不写。认识1个多音字。
知识理解由生字组成的词语。
技能2、正确、流利、有感情地朗读课文。三。维。
教过程初读感知---读中感悟---积累内化学方法目。
标情感。态度培养爱护大自然爱护鸟类的美德。价值观教学重点。
识字、写字和有感情地朗读课文。
教学难点板书设计。
抓住重点词句感悟课文语言，形成自己的感受。
课后反思。放鸟。
非常可爱———放飞。
保护小鸟。教师活动预设一课时。
预设学生行为及设。
计理念。一、导入揭题。
、师：今天教师给大家讲个故事，听完后你给故事加听故事，进入情境。
个题目好吗？
师述故事，引导加题目（问：讲了一件什么事？）听完故事后加题目。
、板书课题。
二、初读课文，整体感知。
、借助拼音轻声读课文。
、交流，引导提出自己读不通的地方，师生共同纠正。借助拼音读文，读３、问：谁放小鸟，为什么放小鸟？准字音，读顺句子。
三、合作交流。
、以小组，合作一起读文。小组合作，读课文。２、各小组内选读自己喜爱的自然段，并说说为什读课文，交流感悟。
么喜欢？四、教学生字。
、出示生字，师领读，正音。认读生字２、学生给生字扩词，班内交流。扩词３、一笔一画指导写生字。书空描红。
五、作业：完成本课习字册。
二课时。一、复习检查。
、利用生字卡或课件出示，认读生字。认读巩固２、朗读课文。朗读课文。
二、以读代讲，引导感悟。
一）、学习一段。
、出示：（）的小鸟，用书上的词告诉大家？生答２、朗读指导：
读好“非常可爱”，理解“非常”。朗读体会３、画出书上写小鸟非常可爱的句子，练习朗读。划句子，练习朗读４、问：
你们喜欢这只鸟吗？文中的“我”呢？生读下文。
、朗读指导，体会“我”的着急。
启发：如果你看到小鸟不吃不喝，一动不动时，你设身处地想象体会怎么样？会，并练读。
二）、学习。
二、三段。、引：这时，突然听到小鸟叫声，发生了什么事？好生自由读。
二、三自好读。
二、三自然段，看看自己听到什么？看到什么？然段，边读边想象。２、出示理解“焦急”，练习用“焦急”说句话。理解“焦急”，造句。
那声音听起来多焦急呀？”
、谁能用朗读把写妈妈着急的心情表现出来？生自己练习，试读。４、想想：
鸟妈妈和小鸟见面了，会说什么呢？同桌练习想象说话５、看到这种场面，你会怎么做？文中“我”呢？
戴头饰表演，再现。
三）、学习末段。
、齐读最后一段，对照插图想想：放飞的小鸟最想说的话是什么？
、文中“我”这样做，多么善良，我们也要向他学习，好吗？
三、积累内化。
、赏读课文，加深感受。
、指导学生记忆文中写小鸟的词句。情境，生读文回答。齐读，发挥想象说一说。
认识爱鸟的意义。
赏读再体会背诵积累。
小学一年级语文放小鸟教案
1 正确流利有感情的朗读课文。2 学会本课八个生字，两条绿线中的生字只识不写！3 懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类！教材说明 本文叙述的是我放飞小鸟的事，告诉我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心。全文共四段。第一自然段讲我看到小鸟在笼子里不吃不喝，非常着急。第二段讲我听到鸟妈妈在叫唤。第三段讲...
小学一年级语文《放小鸟》教学设计
小学一年级语文 放小鸟 教学设计。学会9个生词。能有感情地朗读课文。培养保护大自然保护鸟类的美德。目的是让学生理解故事的大概类容。姑妈送给我 小鸟的样子是 非常 1 第二自然段有几句话？2 当我听到另一只鸟在叫唤时，我是怎样想的？用 画出我想到什么？1 我最后怎样做？2 如果你捉到了那只鸟，你会怎样...
一年级语文放小鸟教学设计
放小鸟教学设计。一年级语文教案。教学过程 一 情境导入。1 小朋友的歌声像小鸟一样动听，今天老师给大家带来一群新朋友，瞧，它们来了！课件出示众鸟飞图。来跟它们打个招呼吧！学生跟小鸟打招呼 这么多的小鸟，它们在蓝天上自由地飞翔，在树林里快乐地歌唱，多么自由，多么快乐呀！可是，它们的一只小伙伴却被关在笼...