小学一年级语文《放小鸟》教学设计

发布 2023-04-05 02:30:28 阅读 5331

小学一年级语文《放小鸟》教学设计。

学会9个生词。

能有感情地朗读课文。

培养保护大自然保护鸟类的美德。

目的是让学生理解故事的大概类容。)

姑妈送给我……小鸟的样子是……非常……

1、第二自然段有几句话?

2、当我听到另一只鸟在叫唤时,我是怎样想的?用“~~画出我想到什么?

1、我最后怎样做?

2、如果你捉到了那只鸟,你会怎样做?为什么?

1、出示生字新词,老师领读。

2、书空、描红。

3、一笔一画地指导写生字。

1、抄写生字。

课文。1、听写生字。

2、朗读课文。

1、出示填词练习:()的小鸟。

大家看得真专心,现在谁能用书上的一个词告诉大家?这是一只()的小鸟?

a、“可爱”,“非常可爱”指导读词语,突出“非常”。

b、给“非常”找近义词。

c、划出树上些小鸟非常可爱的句子,练习朗读。(教师从颜色、机灵的眼神加以指导)

d、练习用“非常”说话。(指导注意把话说详细,如:小红学习成绩非常好,每次考试都是100分。)

e、再读第一句。

2、你们喜欢这只非常可爱的小鸟吗?文中的“我”也很喜欢它。往下读你们就知道了,齐读(第一段的。

二、三两句)

3、师:突然,我听到了小鸟的叫声,那声音听起来多(焦急)呀!什么是焦急你们知道吗?

(非常着急)这两只鸟在焦急的说着什么呢?请同学们好好读读课文的第二自然段,看看自己能听到什么,看到什么。

a、学生自由读书。

b、学生想象发挥。

c、指导学生在表演中理解“焦急”,练习用“焦急”说话。

d、听到小鸟焦急的叫声,我多心疼它们呀!齐读第三自然段。

4、师:我喜欢小鸟,心疼小鸟,所以,我决心放它回家去。

5、故事的结果是什么呢?谁知道?你怎么知道的?齐读最后一个自然段。

1、你放走的小鸟是什么样子的?

2、你喜欢那只小鸟吗?为什么要把它放了?

3、那你以后准备怎样保护小鸟?

这一节课,我们见到了非常可爱的小鸟,当了一回动物语言翻译家,还承受了电视台小记者的采访,知道了鸟是我们的好朋友,下一节课,我们还要练习把这个故事讲得更精彩呢。下课!

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课9个生字,两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3、懂得鸟是人类的朋友,要保护鸟。

一年级语文放小鸟教学设计

放小鸟教学设计。一年级语文教案。教学过程 一 情境导入。1 小朋友的歌声像小鸟一样动听,今天老师给大家带来一群新朋友,瞧,它们来了!课件出示众鸟飞图。来跟它们打个招呼吧!学生跟小鸟打招呼 这么多的小鸟,它们在蓝天上自由地飞翔,在树林里快乐地歌唱,多么自由,多么快乐呀!可是,它们的一只小伙伴却被关在笼...

一年级下册《放小鸟》教学设计

新课程的进一步实施,按老路子上课显然不符合新的课程标准,于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上,认为汉语拼音教学以游戏为主,形式活泼,课堂气氛活跃,学生兴趣大,参与面广,容易体现新课标精神。语文阅读课却不知道怎么上,上着上着不知不觉就走到繁琐分析的老路子上了。我认为,由于学生的年龄特点 学习情况...

小学语文一年级《放小鸟》教学设计与反思

1 学会9个生词。2 能有感情地朗读课文。3 培养爱护大自然爱护鸟类的美德。第一课时。教学过程。一 引入 我想告诉同学们一件事情,我讲完后,看谁能告诉我,我讲了一件什么事,看谁听得最留心。事情是这样的 师复述课文 二 学生互相讲述故事,个别讲述。目的是让学生理解故事的大概类容。三 合作小组一起读课文...