小学一年级《小伙伴》教学设计。
小伙伴》教学设计【学习目标】
1.会读“餐、丢”等13个生字，会写“问、间”等6个字。
2.联系生活，朗读人物对话，体会人物的不同心情。3.懂得当别人遇到困难时，应该真诚地去帮助他。4.有乐于帮助他人的愿望。【课前准备】课件和生字卡片。
主体合作参与互动设想】
本课关键在于帮助学生理解感悟三个小伙伴虽然都以不同的形式表达了对玛莎的关心，但只有安东的关心是最具体和有效的。因此，在引导学生读准生字的音，认清生字的形之后引导学生读课文感悟。先粗略地读，把文章读通，再对比三个小伙伴不同的做法、说法，再读中感悟。
最后指导书写。第一课时。
一、谈话激趣，揭题导入。
1.课间你最爱和谁一起玩耍？遇到困难你常向谁倾诉？(板书课题)
2.读了这个题目，你想知道什么呢？
第1页。二、初读感知，认读生字。
1.请同学们自由朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字，就多读几遍。
2.出示带拼音的字词，引导学习。午餐丢了矿泉水糟糕粗心大概公共汽车忘记保护管理夹心(1)同位之间练读。
2)指名一个小老师领读所有的词语。
3.去掉拼音。没有了拼音朋友的帮忙，你还能读好那就厉害了。
1)自由练读，教师遮住拼音。(2)**车检查读。(两列)4.只留下生字引导认读。
1)自由练读生字。(2)男女生比赛读。(3)老师抽卡片读。(4)猜字游戏：
如：大官戴个竹帽子——管；二人睁两眼——夹；三、指导书写。
1.出示卡片，“问、间”，明确书写的内容。2.介绍两个字的共同特点：这两个字都有一个门字框，写的时候，先写外边的门字框，再写里面的部分。3.教师示范写。
第2页。4.学生描摹、练写。第二课时。
一、复习导入新课1.**车认读生字。
2.齐读课文最后一个自然段。
3.小姐过渡：安东真是个好孩子，他把自己的面包掰开，把大的一半给了玛莎！另两个伙伴呢？维加和安娜又是怎么关心玛莎的呢？
二、朗读感悟维加、安娜和玛莎的对话。1.自由朗读第二～七自然段。
2.指名说维加、安娜都是怎么关心玛莎的。3.出示维加说的两句话指导朗读。
你怎么不吃呀？真糟糕！离回到家还有好长时间呢！
第一句强调“?”第二句注意“!”4.
评选最佳“安娜”。(1)自由练读安娜的两句话。(2)指名读、挑战读、齐读。
(3)读完这两句话，你知道了什么？
5.指名读玛莎的话，读出心情好沉重语气。三、朗读感悟课文最后一个自然段1.听教师示范读或者录音朗读课文。2.学生模仿教师或录音，自由朗读课文。
第3页。3.指名朗读课文，大家评议。四、全文朗读指导1.讲解要点：
1)读出小伙伴的询问、责怪、教育和关心玛莎的不同语气来。
2)玛莎同学丢了东西，没吃的了，心里一定很难过，因此读他的话声音要小一些。2.小组合作学习。
1)分角色朗读四个小伙伴的对话，朗读熟练以后，可以边读边配上动作表演。
2)议一议：三个小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做的最好？说说你的理由。
3)指名回答，说明理由。
4)四人小组，发挥想象力，把课文表演出来。评选最佳“表演奖。”五、拓展活动。
读了这篇课文，你有什么感受？请你对其中的一个小朋友说一句你最想说的话。
第4页。
小学语文一年级《小伙伴》教学设计
小学语文一年级 三个小伙伴 教学设计2 学习目标 理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正确 流利 有感情地朗读课文和背诵课文。谈话导入。1 小朋友，上节课我们初读了14课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。2 出示卡...
小学语文一年级 《小伙伴》教学设计六
教学流程。一 情境导入。1 师 你们每天在一起学习 生活，都是亲密的好伙伴，今天我们再来认识几位外国的小伙伴，好吗？这几位小伙伴，就在我们今天要学的这篇课文里，齐读课题。2 课件 玛莎高兴地走来，说 嗨！你们好，我是玛莎，很高兴认识你们！真巧，我们今天要去春游，你们和我一块儿去吧，好吗？二 初读课文...
小学语文一年级教案《小伙伴》教学设计
小学语文一年级教案 三个小伙伴 教学设计。同学们你喜欢小动物吗？学生一定会说喜欢 今天我们再来结识几种小动物，好吗？计算机出示本课的第一幅图画 你认识这几种小动物吗？它们长的什么样子？谁愿意说给大家听？图上画了三种动物，有小野猪，小袋鼠和小象，小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的...