【教育资料】小学语文一年级《小伙伴》教学设计四（1）
一、谈话引入，揭示课题。
1．小朋友们，课间你最喜欢和谁在一起玩耍？遇到困难你常向谁倾诉？
2．今天，老师为你们请来了一位外国小朋友，她很想和你们成为好伙伴，你们愿意吗？（愿意）
**课件：外国小女孩玛莎高兴地走出来说：hi!大家好！我是玛莎，很高兴认识你们，今天，我们要去春游，和我一块去好吗？
3．让我们一同与玛莎春游吧，在那儿我们可以认识她的几位小伙伴。（板书：小伙伴）齐读课题。
二、自主读书，合作**。
1．师范读课文。
2．你觉得我读得怎么样，想和我比赛吗？用你们喜欢的方式想怎么读，就怎么读，遇到生字画下来，借助拼音多读几遍。
3．认读带拼音的字：餐、丢、矿、糟、糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹（每人都有一套带有拼音的生字卡片，同桌互读。）
4．离开了拼音朋友的生字宝宝，你也能认识吗？赶快想办法记住它，在小组里说一说。（识字方法很多：基本字加偏旁识字，如：气。
─汽、已──记熟字换一换：姐──粗；形近字比较识字：去──丢等。学生自主选择识字方法。）
5．检查自主合作学习情况。
1）汇报、交流识记字形的好方法。
2）以**车的方式认读生字。
3）生字你已经认识了，那带有生字的词你也能读好吗？哪位小朋友能试一试？
a．台阶台阶谁来上？（台阶台阶我来上）
b台阶台阶谁来下（台阶台阶我来下）
认读生词：午餐、丢了、矿泉水、糟糕、粗心、大概、公共汽车、忘记、保护、管理、夹心。
三、**对照，感知内容。
生字认得这么好，相信课文一定会读得更流利了，哪一位同学愿意把课文读给大家听？其他同学一边听，一边用序号标出自然段。想一想，课文中的小伙伴指的是谁？
他们之间发生了一件什么事？（引导学生结合插图，简单叙述。）
四、指导书写：问、间、伙、伴四个字。
1．（出示课件）又到了我会写的时间了，小朋友们仔细观察田字格中的字，你想提醒大家注意什么呢？
2．你认为哪个字不好写？要老师指导？
3．重点指导伙字。
4．学生先描红后写字，把自己认为写的好的字展示给小组同学看，互相评一评。
小学语文一年级《小伙伴》教学设计
小学语文一年级 三个小伙伴 教学设计2 学习目标 理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正确 流利 有感情地朗读课文和背诵课文。谈话导入。1 小朋友，上节课我们初读了14课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。2 出示卡...
小学一年级《小伙伴》教学设计
小学一年级 小伙伴 教学设计。小伙伴 教学设计 学习目标 1.会读 餐 丢 等13个生字，会写 问 间 等6个字。2.联系生活，朗读人物对话，体会人物的不同心情。3.懂得当别人遇到困难时，应该真诚地去帮助他。4.有乐于帮助他人的愿望。课前准备 课件和生字卡片。主体合作参与互动设想 本课关键在于帮助学...
小学语文一年级 《小伙伴》教学设计四 2
小学语文一年级 小伙伴 教学设计四 2 一 创设情境，分层复习。1 出示课件 通过上节课的学习，你还记得课文中的小伙伴分别叫什么名字吗？学生通过回忆课件中的四个人物，学会运用多种表达方式进行表达，整体感知课文内容，为进一步理解课文内容，打下基础。2 同学们可真棒，一下子就记住了这些小伙伴的名字。现在...