小学语文一年级教案《三个小伙伴》教学设计。
同学们你喜欢小动物吗?(学生一定会说喜欢),今天我们再来结识几种小动物,好吗?(计算机出示本课的第一幅图画)你认识这几种小动物吗?
它们长的什么样子?谁愿意说给大家听?(图上画了三种动物,有小野猪,小袋鼠和小象,小野猪有硬硬的嘴巴,小袋鼠有一个大口袋,小象有一个长长的鼻子)从图上看,它们要去干什么呀?
你是怎么知道的?(从图上看,它们要去栽树)那同学们想一想它们就这样能把树栽上吗?(学生可能会说:
能)你想知道它们是怎么把树栽上的吗?今天我们就来学习课文的14课:《三个小伙伴》。
二、请同学们打开书,自己先读读课文,注意读准字音,读通句子。
三、检查学生的初读情况:
1、计算机出示本课的生字,请学生认读:☆读一读,你一定行!tong mi yǒu me yo ba ji bǎ lā 同没有么要巴就把拉☆认一认,你真棒!
huǒ bn gǒng b la tio 伙伴拱鼻啦跳。
2、检查学生对课文的朗读情况:指名分段读课文,其他同学边看边听,听听他读的哪个地方跟你读的不一样,看看同学们谁的耳朵最灵。
四、理解课文内容:
1、这篇课文主要讲了一件什么事?你从**知道的?(学生会找到第一自然段,这篇课文主要讲了三个小伙伴一同去栽树的事)引导学生理解一同是什么意思。
2、三个小伙伴在栽树的时候遇到了什么困难,它们又是怎么解决的呢?请同学们分组学习研究讨论:学生分组学习,教师巡视指导。
(三个小伙伴在栽树时发现没有带锄头,小野猪自告奋勇,解决了这个困难,它用自己的硬嘴巴拱出了一个树坑;没有箩筐运肥料时,小袋鼠解决了这个困难,它用自己的皮口袋运来了肥料;没有水桶浇水时,小象用自己的长鼻子吸来了水把树坑浇得湿湿的。)学生在分组学习讨论时,教师注意引导学生理解小动物的动作和语言,如:拱、吸、运等表示动作的词和小动物说话的语气。
3、检查学生的自学情况:谁愿意来把你们的自学情况向大家做一下交流?就请上前台来。
(学生上台说时可能出现语句上的问题,或者是简单地读一下课文,教师注意适时地点拨引导学生把话说完整,并注意语句的连贯,引导学生根据自己的理解加上动作来表演给大家看。)
4、小树栽好之后三个小伙伴会怎么样呢?(学生读第六自然段,可能会说:他们很高兴。
)你从**看出他们很高兴?(学生可能会说:从图画上看出来,也可能会从词语中体会到,如:
小树栽好啦!又跳又笑)这一段我们应该用怎样的语气来读?(高兴的语气)你再读一读。
5、学习了这篇课文,你从中懂得了什么道理?(团结力量大,齐心协力才能把事做好,不论做什么事都要充分发挥自己的聪明才智等)过渡语:同学们对课文理解得这么深刻,那你想不想把课文来演一演呀?
6、分组来演一演。(四个人一个小组,自由组合分工)
7、哪一组的同学愿意上台演给大家看就请上台表演。
五、质疑:同学们你学了这篇课文,还有什么问题吗?(学生可能要提一些词语,教师可以灵活处理,如果还有什么课文内容以外的问题,注意用激励性的语言引导学生把知识向课外来延伸。)
六、教师谈话:
同学们我们学习了《三个小伙伴》这篇课文之后,知道了三个小伙伴在他们的齐心协力下把小树栽好了,那如果这三个小伙伴中有一个因事没有来,么办呢?请同学们不要急于告诉大家结果,下课之后可以再讨论一下,也可以回家跟家长研究研究,我们在课外活动的时候再来交流好吗?
小学语文一年级教案《小伙伴》教学设计
小学语文一年级教案 三个小伙伴 教学设计。一 谈话导入新课 同学们你喜欢小动物吗?学生一定会说喜欢 今天我们再来结识几种小动物,好吗?计算机出示本课的第一幅图画 你认识这几种小动物吗?它们长的什么样子?谁愿意说给大家听?图上画了三种动物,有小野猪,小袋鼠和小象,小野猪有硬硬的嘴巴,小袋鼠有一个大口袋...
小学语文一年级《小伙伴》教学设计
小学语文一年级 三个小伙伴 教学设计2 学习目标 理解课文第二到第三自然段,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。能正确 流利 有感情地朗读课文和背诵课文。谈话导入。1 小朋友,上节课我们初读了14课课文,齐读题目,学习了它的生字,现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。2 出示卡...
一年级语文小伙伴
小伙伴 教学设计武汉市育才小学高婷。教学目标 1.认识 餐 丢 等13个生字,会写 问 间 等6个字。2.正确 流利 有感情地朗读课文,学习进入角色朗读。3.使学生从故事中受到启发,有乐于帮助他人的愿望和行动。课前准备 生字卡片。主体合作参与互动设想 本课关键在于帮助学生理解感悟三个小伙伴虽然都以不...