小学语文一年级：《小伙伴》教学设计一（2）
一、复习导入新课1．**车认读生字。
2．齐读课文最后一个自然段。
3．小姐过渡：安东真是个好孩子，他把自己的面包掰开，把大的一半给了玛莎！另两个伙伴呢？维加和安娜又是怎么关心玛莎的呢？
二、朗读感悟维加、安娜和玛莎的对话。1．自由朗读第二～七自然段。
2．指名说维加、安娜都是怎么关心玛莎的。3．出示维加说的两句话指导朗读。
你怎么不吃呀？真糟糕！离回到家还有好长时间呢！
第一句强调“？”第二句注意“！”4．评选最佳“安娜”。
（1）自由练读安娜的两句话。（2）指名读、挑战读、齐读。（3）读完这两句话，你知道了什么？
5．指名读玛莎的话，读出心情好沉重语气。三、朗读感悟课文最后一个自然段1．听教师示范读或者录音朗读课文。2．学生模仿教师或录音，自由朗读课文。
3．指名朗读课文，大家评议。四、全文朗读指导1．讲解要点：
1）读出小伙伴的询问、责怪、教育和关心玛莎的不同语气来。
2）玛莎同学丢了东西，没吃的了，心里一定很难过，因此读他的话声音要小一些2．小组合作学习。
1）分角色朗读四个小伙伴的对话，朗读熟练以后，可以边读边配上动作表演。
2）议一议：三个小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做的最好？说说你的理由。
3）指名回答，说明理由。
4）四人小组，发挥想象力，把课文表演出来。评选最佳“表演奖。”【教学目标】
1.认识“餐、丢”等13个生字，会写“问、间”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。3.使学生从故事中受到启发，有乐于帮助他人的愿望和行动。
小学语文一年级《小伙伴》教学设计
小学语文一年级 三个小伙伴 教学设计2 学习目标 理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正确 流利 有感情地朗读课文和背诵课文。谈话导入。1 小朋友，上节课我们初读了14课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。2 出示卡...
小学一年级《小伙伴》教学设计
小学一年级 小伙伴 教学设计。小伙伴 教学设计 学习目标 1.会读 餐 丢 等13个生字，会写 问 间 等6个字。2.联系生活，朗读人物对话，体会人物的不同心情。3.懂得当别人遇到困难时，应该真诚地去帮助他。4.有乐于帮助他人的愿望。课前准备 课件和生字卡片。主体合作参与互动设想 本课关键在于帮助学...
小学语文一年级 《小伙伴》教学设计六
教学流程。一 情境导入。1 师 你们每天在一起学习 生活，都是亲密的好伙伴，今天我们再来认识几位外国的小伙伴，好吗？这几位小伙伴，就在我们今天要学的这篇课文里，齐读课题。2 课件 玛莎高兴地走来，说 嗨！你们好，我是玛莎，很高兴认识你们！真巧，我们今天要去春游，你们和我一块儿去吧，好吗？二 初读课文...