《认一认1》导学案。
课题：认一认1教材解读：
备课人：xxx
课时数：二课时。
识字是读写的基础，识字太少，读书、写话必将遇到很大困难。怎样做到既增加识字量，又不增加孩子的课业负担呢？“多认少写”是符合学龄前儿童的生理和心理特点的，所以，本课只要求学生读准这16个生字的字音，认清这16个生字的字形即可。
预习案预习要求。
仔细观察，说说图上画了什么？说一说自己认识哪些字。
我的疑问是：
1、这些字是怎么读的？2、怎么写呢？
教学案。学习目标。
b类a级基标类。
1、认识本课人、手、足、口、耳、目、牙、舌这8个汉字，能够读准它们的字音。
2、通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。
引导学生联系生活实际帮助理解生字。
c类。引导学生口头组词。
学习重点、难点：
读准这16个生字的字音，认清这16个生字的字形。
学生学习活动。
教学板块。注明各板块时间及解决目标序号）
1、老师听说有的小朋友在学前班时，就认识了不少汉字。今天我想来考考大家，看。
第一板块：5分钟。
谈话导入。看谁认的字多。不识字的小朋友也不要着急，我们一起来学习，好不好？
2．出示本课第一部分的8个汉字，指名会读的学生大声读。表扬读音准确的孩子，并请他说一说自己是怎么认识这些字的。
1．教学“人”字。
1)指名会读的学生认读：rén。(可以多叫几人起来读。)
第二板块：20分钟。
识字指导。2)引导观察书上的图：图上画了什么？(3)引导学生联系生活实际帮助理解生字。启发：你家有几口人？分别是哪些人？
4)引导学生口头组词。(老人、军人、人口、人家、人山人海、人声鼎沸)
2．教学“口”字。
1)引导观察图：图上画的是什么？(2)引导学生观察人的嘴巴和“口”字的相似之处。
3)指名读kǒu，要求把三声读到位。
4)分组读。
5)指导用“口”组词，加深对“口”的理解。(口腔、口是心非、目瞪口呆、口若悬河)
3．教学“手”字。
1)指导观察图。引导思考：图上画的是什么？
2)指导读shǒu，注意翘舌音，把三声读到位。
3)指导用“手”组词，加深对“手”的理解。(手指、双手、情同手足、手足情深)
4．教学“足”字。
1)出示“足”字，请会读的学生领读、齐读，提示学生zú的声母是平舌音。
2)引导学生对照图说一说“足”指的是哪个部分。
3)指导用“足”组词。(足球、手足、远足、画蛇添足、足不出户)
5．教学“舌”、“牙”两个字。(教法同上。)6．教学“耳”字。
出示“耳”字，指名读，齐读。
7．教学“目”字。
出示图，指名说说图上是什么？(教师提示：一只眼睛。)引导思考：“眼睛”又可以叫什么？(目。)
拓展延伸。你还认识哪些表示身体部分的字？
第三板块：巩固提升10分钟。
1．指导学生对照图，自由读一读相应的汉字。
2．出示不带拼音的生字，指名读，同桌读、男女生、分组读读。
我的收获：我认识了“人、手、足、口、耳、目、牙、
3．指导游戏：教师出示汉字，学生快速读出字音，并用手指出自己相应的身体部分。
舌”这几个新朋友，我真高兴！
巩固案。把今天学习的字拼读给家长听。
板书设计：人、手、足、口、耳、目、牙、舌。
课后反思：本节课学习的字都是学生熟悉的身体部分的名称，对字义的理解没有问题，在拼读上由于采用了请会读的“小老师”教不会读的，大家情绪高涨，拼读得很好。有少数几人二声读不到位，还需指导、范读、训练。
苏教版一年级语文上册认一认
班教科。一语文。年级级师目。课题语文一年级上册 认一认1 学案学习目标 1 认识16个汉字，读准字音，分清字形。2 通过观察图画和联系生活实际，初步了解字义。3 引导学生发现象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。学习重难点 认读汉字。课前准备 生字卡片 小黑板。第一课时。教学内容。教师活动预设。学...
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认一认4 教案。黄华小学周艳。教学目标。1 能正确认识8个汉字，读准字音，分清字形。2 能够根据情景图初步了解这些字的意思。教学重 难点。正确认识8个汉字，读准字音，并能将汉字与现实生活联系起来，会分清方位。教具准备。幻灯片 卡片。教学过程 课时。一课时。教学设计。活动1 导入 一 创设情景，导入新...
苏教版 一年级语文上册教案《认一认
教学要求 1 能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。2 能够根据图画初步了解这些字的意思。教学重点难点 教学具准备及辅助活动 教学挂图 拼音卡片。板书 认一认3 r y y sh zh f m n 日雨衣食住父母女 yu x ng gu ng y n di n f ng x ng er 月星光...