小学数学一年级上册。
课程纲要。单位：郑州市金水区文化路第三小学。
姓名：张贝。
一、基本要素。
学校： 郑州市金水区文化路第三小学。
课程类型： 必修课程。
适用年级： 一年级。
总课时： 约60课时
二、课程目标。
一）数与代数。
1、能正确地写出10以内物体的个数，会读，会写0~10各数，能正确计算10以内的加减法。
2、掌握10以内数的顺序与大小，初步体会基数与序数的含义。
3、学会20以内的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的应用问题；同时让学和体会计算方法的多样化，培养学生思维的灵活性和独立性。
4、结合生活经验会看钟表；会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。
二）空间与图形。
1、经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
2、直观认识长方体，正方体，圆柱，球，长方形，正方形，三角形和圆形。
3、能确定物体左右与顺序，并能有自己的语言表达。
4、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体名称并能识别。
三）实践活动。
通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、课程内容。
1、生活中的数。
可爱的校园、快乐的家园、玩具、小猫钓鱼、文具、快乐的午餐、动物乐园。
2、比较。过生日、下课啦、跷跷板。
3、加与减（一）
一共有多少、还剩下多少、可爱的小猫、练习。
一、猜数游戏、背土豆、跳绳、可爱的企鹅、小鸡吃食、乘车、练习。
二、做个加法表、做个减法表、整理与复习。
一、整理与复习二。
4、分类。整理房间、一起来分类。
5、位置与顺序。
前后、上下、左右、教室。
6、认识物体。
认识图形、我说你做。
7、加与减（二）
古人计数、搭积木、有几瓶牛奶、有几棵树、有几只小鸟、做个加法表。
8、认识钟表。
9、总复习。
整理与复习。
四、全册课时安排。
1、生活中的数8课时。
2、比较4课时。
3、加与减（一17课时。
4、分类3课时。
5、位置与顺序4课时。
6、认识物体2课时。
7、加与减（二8课时。
8、认识钟表1课时。
9、总复习5课时。
五、课程实施。
1、要从整体上把握教学目标，会创造性地使用教材。
2、精心设计教案，注重班班通的应用，使学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。
3、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。
4、要重视学生获取知识的思维过程，重视对学生学习过程的评价。
5、培养学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。
6、加强直观教学，增强操作、观察、时间等教学手段的应用。
7、要注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，还要鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
9、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题，鼓励算法多样化。
10、作业除了基础统一之外，要分层次留作业，多留研究实践性作业。
11、加强培优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。
六、课程评价。
1.教师教学行为评价。
1）主体与主导的关系，做到服务与指导相结合。
2）面向全体学生。
3）学与用的关系，注重学用结合。
4）手段与目的的关系，注重实效。
5）尊重教材与灵活处理教材的关系，做到源于教材，又不拘泥于教材。
2.学生学习过程的评价。
1）当堂对学生学习状态进行点评。
2）每周评选数学之星和进步之星。
3）每周进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制。
4）针对学生的特性与家长定期进行交流。
5）学生自评、互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定。
6）评价方式应多种多样，可用书面考试、口试、报告等方式。
一年级数学课程纲要
人教一年级数学下册课程纲要。课程类型 基础性课程。设计教师 王留明。课时安排 82 学习内容 认识图形 5课时 20以内的退位减法 12课时 分类与整理 14课时 100以内数的认识 8课时 认识人民币 4课时 100以内的加法和减法 15课时 找规律 14课时 总复习 15课时 课程目标 1 认识...
一年级数学课程纲要 下
一年级数学组。登封市书院河路小学。2014年2月。一年级下册数学总 课程纲要 学校名称 登封市书院河路小学。课程类型 基础型课程。设计教师 李晓燕。日期 2014年2月。适用年级 小学一年级。教学教材 义务教育课程标准试验教科书小学数学一年级下册。课时 65课时左右。一 课程目标 1 能用自己的语言...
一年级数学课程纲要 1
一年级数学下册课程纲要。授课教师 孙晓红 学情分析 一年级的孩子通过一学期的学习，已经能正确计算20以内的加减法，发展了一些数感和符号感，具备了运用数与运算解决一些简单的数学问题。大多数孩子思维活跃，学习数学兴趣较浓，养成了良好的学习习惯。也有少数孩子数学能力较差，注意力不集中。所以教师重在有层次 ...