教版小学数学一年级上册第五单元《分类》教材p38-40 教学设计-
第一课时 ：分类。
教学内容 人教版小学数学一年级上册第五单元《分类》教材p38-40
学情分析 分类思想是一种基本的数学思想。儿童分类能力的发展，表现有以下趋势，从根据事物的表面特征（如颜色、形状）进行分类，发展到根据事物的功用（功能、用途等）进行分类，最后能够根据概念进行分类。分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑能力的发展具有重要意义。
教学目标 1.按照某一给定的标准或选择某个标准对事物进行分类；
2.在分类活动中体验分类的意义、作用及分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性；
3.通过看一看、分一分，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力及合作交流的能力，让学生体会到生活中处处有数学。
教学重难点
重点：使学生学会按单一标准分类和按不同标准分类。
难点：使学生能选择不同标准对物体进行不同分类。
教、学具准备
教师准备：文具商店的情境挂图、颜色和形体各异的**若干、小黑板。
学生准备：画有各种颜色的苹果、桃子的**，铅笔若干。
教学过程 一、创设情境，生成问题
1.多**课件出示学生熟悉的文具商店情境图。
2.提问：从图中你看到了什么？发现了什么？
3.引导学生说出文具店把一样的物品放在了一起（例如直尺、三角板和量角器放在了一起）。
4.像这样把一样的物品放在一起叫做分类。
板书：分类
设计意图：通过观察文具商店的情景，货架上的文具按不同的类别放在不同的位置，例如地球仪放在一起、练习本放在一起、同类的文具放在一起，可以方便快捷的找到自己需要的文具，使学生初步体会到分类的意义和必要性。)
二、探索交流，解决问题
1、单一标准的分类
课件出示出示形体各异的**，引导学生以小组为单位，找出分类的标准，再按这个标准分一分。
听学生汇报分类的方法及理由。
按长方形，正方形，三角形，圆形状不同的单一标准分类）
2、不同标准的分类
指导学生分铅笔。
要求：每位同学把铅笔拿出来放在一起，
小组讨论：
1）这些铅笔可以怎么分？
听取学生汇报学生分类的方法及理由。
按颜色分：
按铅笔有无橡皮来分：
按长短来分：
按粗细来分：
课件出示 2）想一想为什么不同的同学分类的结果不一样？
设计意图：在单一的分类活动中，主要是让学生体会到分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法。因为单一标准下的分类结果是既定的、不可改变的。
如长方形分一类、圆分一类、正方形为一类，三角形分一类。在不同标准的分类活动中，由于学生已经学会了分类的基本方法，所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，即由于标准不同，分类的结果也不同，从而培养了学生思维的开阔性和灵活性。）
三、巩固应用，内化提高
1、课件出示有各种颜色、形状**的图案
师：可以怎么分？
听取学生汇报分类的方法及理由。
2、请学生拿出准备的水果**，独立分一分。
教师巡视指导，然后同桌交流自己的分法。
3、学生分类整理桌面上的文具，教育学生养成良好的学习、生活习惯。
设计意图：通过巩固练习，使学生进一步掌握分类的方法，培养了学生良好的学习、生活习惯。）
四、回顾整理，反思提升
通过本课的学习，你获得了那些信息？对你有什么帮助？
生自由发言
设计意图：通过回顾，对所学知识进行系统的梳理。）
板书设计分类
单一标准的分类结果一致性 （不可改变）
分一分 不同标准的分类结果多样性
小学数学一年级上册第五单元试卷
第五单元 6 10的认识和加减法。学校班级姓名等级 一 填一填，圈一圈。1 图中共有 个苹果。2 把左边的8个苹果圈起来。3 给左数第6个苹果涂上红色，右数第6个苹果涂上。黄色。2 填相邻数。4 把 这五个数按从大到小的顺序排列是 5 比6大比10小的数有。6 9比3多比 多2。比10少3的数是 比...
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北师版小学数学一年级上册教案第五单元课时4教室
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