第一课时分类（一）
一、 教学内容。
义务教育课程标准教科书数学一年级上册第38～39页的内容及相关练习。
二、教学目标。
1．通过观察**，从已有的生活经验中感知分类的意义，通过操作学会分类。
2．培养观察能力、操作能力、语言表达能力。
3．培养合作意识，学会评价；体会数学与生活的联系。
三、教具准备：
有关水果店、鞋店、电脑市场、服装店的情景**；课件（能控制**，**，及其他题目的展示）；货柜台及物品（水果类、学具类、蔬菜类、生活用品等多种物品）
不同颜色、不同形状的学具；水彩笔。
四、教学过程。
一）情景激趣。
出示一张水果店**。
师：这张**漂亮吗？你逛过商场吗？这张**是老师上周星期天逛商场用相机拍下来的，还有几张，想不想看？
师：那好，待会同学可要仔细观察每张**，看谁看完之后，能告诉大家，你都看到了什么？发现了什么？
二）情景中探索、生活经验的升化。
1、从生活经验中悟出新知。
1）课件一张一张显示商店里拍的**。（学生小声说）
2）抽学生说。
生：我看到了……
3）几张**放在一起。
师：同学们观察得真仔细，说了这么多。你发现这些东西是怎么摆放的？
师：你们的发现都不错。你们的意思就是说把一样的（或同样的）东西放在一起。
数学上把一样的或同样的称为同一类。把同样的东西放在一起，就叫分类。今天我们就来学习分类的方法。
（板书课题）
2、实践体会，分组动手摆，生活经验的升化。
1）师：刚才商店里的阿姨摆柜台，分类摆得不错，你们想不想摆呀？好，下面请大家来当小售货员，动手分类摆一摆。
要求：首先，同组的小朋友一起到柜台前，看看你们的柜台前的篮子里有些什么东西。
然后，商量、讨论怎样把这些东西分类摆放好。
再动手合作把物品分类摆放好。
2）小朋友动手合作摆放。 （放**，让。
小朋友在欢快的**中活动）
3）小组参观、交流、汇报。
师：哪个组先请大家来参观？
接着一组一组汇报，同学相互评价。（组织学生交流、评价，培养交流、评价意识）
4）列举生活中的分类。
师：我（老师）觉得四个小组摆得挺不错，经过我们小售货员分类摆放，这些东西就不乱了，看起来就清楚了，找起来就方便了。
比如，我要买西瓜，到哪儿买？同学要买足球，到哪儿买？冬天来了，妈妈要给你买毛衣，到哪儿买？***要买电脑，到哪儿买？（列举与学生生活贴近的。）
同学互相说一说，你曾经到什么店里去买过什么？
5）德育教育。
师：分类带来这么多方便，你们说分类好不好？
平时，我们同学们的学习用品、生活用品都要分类摆放好，养成良好的习惯。
3、分组给铅笔分类。
1)学生二人一组拿出课前准备好的一捆铅笔，观察铅笔的特点。
2)放手让学生仔细观察、自由讨论、思考交流，寻找各种方法进行分类。
3)学生汇报并演示分类结果，用语言表述分类过程（按颜色、按有无擦头、按有无削过、按长短等来分类。）
4)小结：你们的分法都很好，为什么会有这么多分法呢？（从不同的角度观察铅笔的共同特征。
4、刚才我们不仅学会了分类还能按不同的标准进行分类。你们在生活中还看到过接触过分类吗？
三）课堂回顾。
师：这节课你们都学会了什么？
学生交流、汇报。
师：今天大家学会了分类，还掌握了分类的一些技巧。
四）把分类运用于生活。
1．说生活中的事例。
让学生说说你在生活中哪些地方见到过分类。
2．课外运用。
教学反思：首先这节课我面向全体学生组织教学活动，注意张扬学生的个性。数学学习与其他的学习一样，都是一种个体化行为。
由于每个人生活经验的不同，认识水平的差异，即使是面对同一个问题，也会有不同的看法，而教育目的不是统一思想，统一要求，而是不同的人获得不同的发展。这节课较好地体现了这些理念。其次，体现了数学的价值。
如：学生在课堂实践活动环节中找“人”的分类标准，有的学生说可以按男女来分，这时我抓住机会问他：你在生活中什么时候见到过按男女来分的呢？
有个学生就说：“上厕所时就是按男女来分的”。很形象的体现了数学对于生活的重要性，体现了数学价值。
第二课时分类练习。
一、 教学内容。
义务教育课程标准教科书数学一年级上册第页的内容。
二、教学目标。
1、使初步感知分类的意义；通过操作学会按给定的标准或不同的标准分类的方法。
2、在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性，不同标准下的多样性。
4、让学生体会到生活中处处有数学。
三、教学准备：电脑、投影仪、学具、铅笔。
四、教学过程：
一）引入：上节课我们已经学习了分类，大家说说看什么是分类？这节课继续来分类。
二）基本练习。
完成练习六第1～3题。
1、第1题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈。
2、第2题，指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。启发说出：4辆车是同一类的。
3、第3题，教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其他三个不是同类。
三）综合练习。
1、分花。要求：想一想，你会怎么分？为什么这样分？
小结：这四朵花，颜色品种各不相同。根据不同之处，我们找到两种分法。
2、分**（p39做一做）
每组一袋**，明确要求：先观察这**片，你能找出多少种不同的地方？讨论一下应该怎样分，哪一组分得又快又准确。然后汇报说明。
小结分类方法。
四）应用练习。
1、给公园中的人分类。
引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，首先，我们选9位学生按照插图分别扮成3个家庭成员（爸爸、妈妈、孩子），在“公园”里悠闲地游玩；然后想想该怎样进行分类呢？
其他学生分小组进行讨论，互相说说自己分类的结果和为什么这样分类。
在充分讨论之后，各小组汇报分类的结果，台上的同学根据学生反馈进行表演。
2、给自己小组中的小朋友分类。
引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？
a．小组活动。（放背景**）
b．集体反馈交流。
c．优胜组介绍所有的分法。
3、组内活动－分一分。
完成练习六第6题。学生组内操作交流反馈。
五）总结。1、请学生总结。
2、教师总结。
教学反思：在教学中我感到，恰如其分的小结语对学生的帮助很大。如根据不同的标准我们有不同的分法。
通过活动我们发现，每找到一个不同点，就能相应地得到一种分发，这就是不同标准的分类。等……正是通过这样的小结语，为学生进一步的探索指明了方向，提高了自主学习的效果。
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