一年级数学下册第五单元集体备课。
主备人执教者。
个性化调整或反思。
第五单元计划。
教学目标：1、使学生在观察、操作、合作的交流等活动中，认识各种面值的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道元、角、分之间的进率。
2、使学生经历取币、换币、付币等活动的过程，初步认识商品的**，学会简单购物。
3、使学生在购物中获得学习成功的体验，树立对数学学习的信心，产生对数学学习的兴趣。教学重难点：
1、认识各种子选手人民币的面值。2、知道人民币元、角、分之间进率。教学时间：
3教时。认识人民币。
教学内容：教科书60—70页教学目标：
1、学生在观察人民币以及取币等现实情境中认识一元以内各种面值的人民币，知道元与角、分之间的进率。
2、在取币、换币、付币、找币的购物中培养学生思维的灵活性。3、使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。教学重难点：
元、角、分之间的进率。教具：纸币、硬币教学过程：1、谈话导入。
同学们，你们买过东西吗？你们买过什么东西？买东西需要什么？（钱）今天这节课我们就一起来认识人民币。
2、你知道有哪些面值的人民币？教学板书：
一年级数学下册第五单元集体备课。
主备人。执教者。
个性化调整或反思。
1分2分5分1角。
2角5角1元2元10元20元50元100元今天我们就来认识1元以内的人民币。3、小组活动。
在同桌两个小朋友面前都有一个小银行，老师介绍不同面值的人民币。人民币有两种：（1）纸币（2）硬币老师讲解两种人民币的特征。
5角：伍角两个字，5角的拼音，有阿拉伯数字54、大家交流5、老师小结。
我们通过学习在辨别人民币的时候，可以看颜色、图案、大小、数字，最主要看数字后面的单位。
板书：元、角、分。
6、完成“想想做做”第1题。（1）提出问题（2）解决问题。
第二教时。教学内容：
教科书71—73页教学目标：
1、通过取币、换币、付大于1元的人币和有关的宣传资料，体会数与现实生活的密切联系。
2、培养思维的灵活性，与他人合作态度以及学习数学的兴趣。教学重难点：
付币、找币的策略。
教具、学具：大于1元的人币。教学过程：
1、提问：上节课我们学习了哪些面值的人民币？（1）学生回答：老师板书。
2元5元10元20元50元100元列出新课题：认识1元以上的人民币。
一年级数学下册第五单元集体备课。
主备人。2）小组交流（3）全班交流。
执教者。个性化调整或反思。
2、讨论：小朋友真聪明！你们还能说一说有关人民币的知识吗？（学生说不完整的地方，教师加以补充）3、巩固深化，拓展应用（1）“想想做做”第1题。（2）讨论：怎么连线。
3）学生独立完成后，全班交流。4、想想做做：“第2题”
1）学生仔细观察每幅图的人民币面值。（2）独立填空。（3）交流换币时的想法。5、第6题。（1）组织讨论（2）总结情况6、教师提问。
1张5元可以换___张2元和___张1元10元可以换___张5元。
50元可以换___张20元和___张10元7、老师和学生对换人民币。同学之间对换人民币8、老师总结谈话。（略）
第3教时。教学内容：
教科书74—75页教学目标：
1、在活动中体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感，并受到勤俭节约的教育。
2、通过各种途径了解商品的**，培养收集信息的能力。3、培养误用数学解决实际问题，进行数交流的意识及能力。教学重难点：
一年级数学下册第五单元集体备课。
主备人执教者。
个性化调整或反思。
人民币的换算及简单的计算，小商品。教学过程：
活动准备阶段。
1、把教室布置成一个小小的商店，并利用所学的有关人民币的知识，进行一次真正的购物，活动要求：
1）同学们有的要做售货员，有的要做顾客。
2）商店里的商品需要大家共同准备，请同学们把平时使用过的玩具，学习用品、生活用品事业一些作为商品。
2、活动实施阶段。
1）提问：你们带来的物品中哪些是玩具，哪些是学习用品？请同学们分一分，并进行交流。找三名学生分别担任三个柜台上的组长。购物指南。①提问交流。
如果我要买一辆汽车，应该到哪个柜台？我有10元钱，够不够，不够怎么办？②示范购物③让学生购物3、小结。
如果不会购物的小朋友提出来，老师交给你。教师注意观察学生提出的问题，帮学生解决。4、汇总交流（略）5、交流。
说说自己买东西的经过。6、活动总结。（略）
一年级语文上册第五单元教学计划
一 本单元知识结构及在教材中的地位作用。本单元的识字教学内容新颖，并茂，形式灵活多样 有镶嵌一至十个数字的古代童谣 一去二三里 有展示汉字演变过程的象形字归类 口耳目 还有与学生们的生活密切相关的家庭陈设 用品名称的 在家里 反应学校体育活动名称的 操场上 语文园地一中则根据小学生的认知规律，既巩固...
一年级语文上册第五单元教学计划
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