一年级数学教案：小芳的上午。
这节课是第一册第八单元认识钟表的第二部分内容。通过前一部分内容的学习，学生已经基本掌握了看钟表的方法及整时半点的认读，本节课是在认读整时半点的基础上学习认识整时过一点或者整时差一点的情况。
学习目的：1、结合学生的日常生活的作息时间，通过学生的生活经验，进一步巩固认读钟表，并学习认识整时过一点或者整时差一点的情况。
2、培养学生的观察分析能力，引导学生合理安排时间，向学生渗透讲卫生、爱国旗，按时上学等观念。
教学准备：可拨动钟面1个、时间卡8张、8个钟面头饰、学具盒、奖励用的小贴花。
教学过程：一、问题情境：
向学生介绍一位新朋友（投影出示小芳的图像）：
小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友。图上的小朋友名叫小芳，她也是一年级的学生。老师和爸爸、妈妈经常夸奖她，都说她是好孩子、好学生。
小朋友们，你们想做好孩子吗？（学生回答）那怎样做才是好孩子呢？我们一起来看看小芳是怎样做的？
设计意图：抓住刚入学孩子想当好孩子而向小芳学习的思想引入新课学习，激发学生的学习兴趣。）
二、建立模型：
实物投影分别出示教材书上92页四幅插图）
1、（图一）学生观察。
1）师：小芳在干什么？是早上还是晚上呢？
生1：小芳在刷牙，这是早上。
生2：我从钟面上知道这是早上。
设计意图：通过观察画面，培养学生的观察能力及发现问题的能力。）
2）师：你知道是早上什么时间吗？（指名回答）
老师提示：时针指向几？（指名回答）
师：小朋友说得很对，时针刚超过几，就是几时刚过。
3）教师拔出几个几时刚过的钟面，让学生说出时间，及时表扬、奖励。
4）引导看图，教育学生养成讲卫生的习惯。
2、（图二）引导学生观察。
1）师：图上的小芳在干什么呢？大家动脑筋想一想，现在是什么时间呢？视情况指名回答。
师：又让小朋友说对了，时针快指向几，就是快几时了。
2）老师拔出几个快几时的钟面，让小朋友说出来。及时表扬、奖励。
3、（图三）引导学生观察。
1）师：图上画的小朋友在干什么？现在是什么时间呢？我们学校升国旗时，你们是怎样做的呢？请小朋友表演一下。
2）对学生进行爱国主义教育。
4、（图四）学生观察。
1）师：小芳在干什么？你是怎么看出来的？你怎么知道是快十点了呢？指名回答。
2）师：图上的老师是怎样做的？小朋友想一想，老师在说什么呢？指名回答，及时表扬。
3）引导学生向小芳学习：上课认真学习。
三、解释应用：
一）当小老师。
1、刚才我们了解了小芳上午的作息时间，我们知道做一个好学生应该认真学习、讲究卫生、守纪律、爱国旗等等，我们还知道怎样认识几时刚过和快几时这样的不是整点的时间。下面请小朋友来当小老师，看看下面这些小动物们读的时间对不对？
2、（投影分别出示92页练习题4幅图）指名回答，并说说理由。老师及时表扬、奖励。
设计意图：通过当小老师这个环节的情境表演，进一步巩固了所学知识，同时也满足了学生想表现自己的欲望。）
二）游戏：找朋友。
1、老师将93页连线图中8个时钟制成钟面头饰，让8位小朋友戴着头饰出现，再让8位手持写有时间卡片的小朋友出现，钟面上的时间与卡片上的时间一致即为一对好朋友。
2、老师和小朋友一起讲评：上台的小朋友找得对不对？如果错了应该怎样改？指名回答，奖励完成得好的和回答得好的小朋友。
设计意图：游戏是学生喜爱的活动。通过做游戏这一活动，充分体现让学生在玩中学这一教学理念。）
三）说一说、拨一拨。
1、指名小朋友上讲台说一说自己的作息时间是怎样安排的？并用钟面拨出来。老师及时表扬、奖励。
设计意图：通过说、拨这两个环节，让学生知道数学源于生活，又让他们感知学习数学知识可以用于生活中，同时也培养了学生的动手操作能力。）
2、师渗透思想教育，养成良好习惯。
四）同桌合作拨时间。
一个学生拨时间，一个同学读出来，并说说自己大约在干什么？（交换进行）
设计意图：在同桌合作的基础上，学生进一步掌握所学知识，而且加强了他们之间的合作意识，培养了学生的动手操作能力。）
北师大版数学一年级上册《小芳的上午》教学反思 教学
思。在 小明的一天 这一课中，我就发现学生在几时 几时半的练习中用 30来表示钟表上的时间，我试着让个别学生看快几时 几时刚过的钟面，他们都用诸如 05等形式来表示。确实，快几时 几时刚过这类时间我们在生活中基本上都是很准确的表示，很少用快10时 3时刚过来表示。因此，针对这一实际情况，我在 小芳的...
北师大版数学一年级上册《小芳的上午》教学反思
北师大版数学一年级上册 小芳的上午 教学反。思。在 小明的一天 这一课中，我就发现学生在几时 几时半的练习中用 30来表示钟表上的时间，我试着让个别学生看快几时 几时刚过的钟面，他们都用诸如 05等形式来表示。确实，快几时 几时刚过这类时间我们在生活中基本上都是很准确的表示，很少用快10时 3时刚过...
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