【授课时间】2018.4.15
教材理解】《人民币的简单计算》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第五单元第2节的内容。本节课突出体现让学生在活动中了解、理解人民币解决实际问题。购买简单的文体用品是一年级学生自己能做的事情，并且也是小学生愿意做的事情。
教材以此背景为基础，使学生在经历模拟购物的实践活动中加深对人民币的理解，学习人民币的简单计算，提升学生解决实际问题的水平。
上，会实行一些人民币的简单计算；把知识穿成了串，从而引导学生使用所学知识解决现实生活中的问题，培养学生的综合水平，也让学生体会到所学知识是有用的。
1.注重趣味性，创设问题情境，激发学生的求知欲。
2.让学生自主探索，合作交流，培养自主性。
3.通过实践活动，培养学生的应用意识和实践水平。
学情简介】一年级学生年龄小，缺乏社会经验，上市场购物也少，对人民币只有一个初步的理解，对于要用钱才能买到东西这个补数的等价交换原则只有初步的意识。但是绝大部分学生对人民币并不陌生，在生活上对人民币有接触，也有一些简单的生活经验，这点是学生学习好本节课的基础。生活经验不能完全代替学生的数学学习经验，将生活经验上升到数学知识，对一些学生来说还有困难。
本节课的教学会使学生对人民币有近一步的理解，是学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
教学目标】1、知识与技能。
1）理解关于元、角的加法计算方法，会实行一些简单的计算。
2）理解用两位小数表示的以元为单位的商品**，尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算问题。
3）培养学生的观察水平、动手操作水平以及语言表达水平。
2、过程与方法。
经历相关元、角加法计算方法的形成过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。
3、情感态度与价值观。
感受数学与实际生活的联系，培养学生之间的合作精神。
教学重难点】
重点：人民币单位间的简单换算和统一单位的计算方法。
难点：统一单位的计算方法。
教学方法】讲授法、小组合作学习、自主学习。
教学准备】例5、例6教学挂图、模拟人民币、商品标价签。
课时安排】1课时。
教学过程】一、复习旧知。
我们已经学习了人民币的理解，今天请大家一起来回忆一下。（师出示面值不同的人民币让学生复习。）
1)、人民币的单位有哪些？
2)、人民币按质地分为哪两类？
元＝（）角1角＝（）分（4）、写出下面的钱数。
1张伍拾元，2张贰角和1张伍角写作：（）
1张贰拾元，1个壹元硬币，1张伍角和1张壹角写作：（）
1张拾元，1张伍元，1个壹元硬币，1个壹角硬币和1个伍分硬币写作：（）
师：孩子们，你们回答太精彩了！那么今天我们来继续理解人民币---简单的计算。（板书课题）
二、**新知。
一）人民币单位间的换算。
教学例5。师：老师想考考你们，谁来帮帮老师用最快的速度拿出1元2角，然后悄悄的举起你们可爱的小手？
师：我们的小朋友都会拿出1元2角，现在请你们把手中的人民币样本放在抽屉里，然后用端正的姿势来告诉老师？
1、出示例5的主题图，师：老师是这样拿出1元2角，请看大屏幕。
1元2角=（）角。（板书）
师：你是怎样想的呢？
老师引导学生：
1元是10角，10角加上2角，就等于12角。即，1元2角=12角。
2、继续引导学生逆向思维。
18角=（）元（）角。（板书）
想：把18角分成10角和8角，因为10角=1元，8角=8角。
所以：18角=（1）元( 8 )角。
3、独立完成“做一做”第1题，并说自己的想法。
二）元、角的加减法计算。
师：孩子们，你们刚才帮老师解决了问题，现在用你们所掌握的知识一起来解决生活中的问题。
1、出示例6的主题图。
师：从图中你们知道了哪些数学信息？（请学生起来说说）
师：从图中你能够提出什么数学问题？（然后学生自由提出问题，并回答能够解决，不合理之处，教师纠正。）
师：刚才你们提出很多的数学问题，老师挑出三个问题来解决。
三个问题：1)、买一个圆气球和一个爱心气球，要多少钱？
师：你们能自己列出算式吗？请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎样计算的？”（小组汇报。）
板书：5+8=13角。
师：在日常生活中，当满10角时就转化成“元”，所以13角=（）元（）角。
板书：13角=1元3角。
小结：单位名称都是“角”，能够直接计算。
2)买一个笑脸气球比一个花朵气球贵多少钱？
师：谁能用响亮的声音读题目？
师：“贵”是什么意思？（贵是多的意思，贵多少就是多多少。）
师：你们能自己列出算式吗？请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎样计算的？”（小组汇报。）
板书：1元=10角10-6=4角。
师：为什么把1元换成10角？
生：1元减6角，它们的单位不一样，只有单位一样的时候才能够计算，所以1元换成10角。
小结：单位名称不同时，要先转化相同单位名称，再计算。
3)买一个笑脸气球和一个天鹅气球，要多少钱？
师：谁来说说你是怎样计算的？
板书：1元+3元1角=4元1角。
师：谁来用响亮的声音说一说你的计算方法？
生：1元加3元等于4元，再加1角，所以等于4元1角。
小结：实行人民币的计算时，一定要注意单位名称！（全班读一读）
2.独立完成“做一做”第2题，并说自己的想法。
师：请同学们打开课本第57页，今天我们学习的内容是例5和例6的知识。我们把上面的空格填完整。
三、知识使用。
师：我们已经学习了人民币的简单计算。现在，老师想考考你们，你们愿意接受老师的挑战吗？
一块三角蛋糕5元一块长方形蛋糕6元5角。
一瓶塑料橙汁3元一盒纸盒橙汁3元。
师：谁来告诉大家，你买哪种蛋糕和哪种饮料？用了多少钱？（指名汇报）
五、全课总结：
师：这节课我们学习什么内容？有什么收获？
六、课后作业：
练习十三第1题和第3题。
板书设计】人民币的简单计算。
1元2角=（）角18角=（）元（）角。
5+8=13（角）13角=1元3角。
一年级数学《认识人民币》人民币的简单计算教学设计一
一年级数学 认识人民币 人民币的简单计算教学设计一。复习导入。1 人民币的单位有哪些？2 按质地分办哪两类？1元 角1角 分一张2角可以换 个1角讲授新课。1 老师拿了14个1角的硬币去买书，你们觉得这样方便吗？谁能帮我想一个好办法？换钱 怎么换？小组讨论。可以用10个一角去换1张1元，2个1角换一...
一年级数学《认识人民币》人民币的简单计算教学设计一
复习导入。1 人民币的单位有哪些？2 按质地分办哪两类？1元 角 1角 分。一张2角可以换 个1角。讲授新课。1 老师拿了14个1角的硬币去买书，你们觉得这样方便吗？谁能帮我想一个好办法？换钱 怎么换？小组讨论。可以用10个一角去换1张1元，2个1角换一张2角。原来12角 1元2角。请学生填空 3元...
一年级数学《认识人民币》人民币的简单计算教学设计一
复习导入。1 人民币的单位有哪些？2 按质地分办哪两类？1元 角 1角 分。一张2角可以换 个1角。讲授新课。1 老师拿了14个1角的硬币去买书，你们觉得这样方便吗？谁能帮我想一个好办法？换钱 怎么换？小组讨论。可以用10个一角去换1张1元，2个1角换一张2角。原来12角 1元2角。请学生填空 3元...