认识元、角、分。
合肥市马岗实验小学高凡。
教学内容：苏教版数学一年级下册第页。
教材分析：本课是让学生在现实的情境中，通过观察、合作与交流等活动，认识面值不大于1元的人民币，以及元、角、分之间的进率。考虑到学生在日常生活中都能认识大多数人民币，所以首先认识面值是1元，1角，1分的人民币，在教学人民币的单位同时再认5角，5分，2分，1分的人民币，小额人民币认完以后重点教学进率，通过换币，购物等场景巩固1元=10角。
教学目标：1、观察人民币，认识1元以内各种面值的人民币，知道元与角，角与分之间的进率。
2、通过活动，初步认识商品的价钱，学会简单购物。
3、在取币、换币等活动中，进一步增强与同伴交流的意识，提高解决问题的能力。
教学重难点：
元、角、分之间的进率。
教学过程。1、情境导入。
1、同学们喜欢看《爸爸去哪》吗？瞧，村长来了。（放情境录音）
有了钱就可以买他们称心如意的商品了。
2、在我们生活中还有哪些地方能用到钱？
3、谁知道咱们中国人用的钱叫什么？今天这节课，我们就一起来认识一部分人民币。
二、认识元、角、分。
1、认识人民币以及人民币单位。
（1）认识1元，1角以及人民币单位“元”，“角”。
和同桌互相说一说，你认识哪些人民币？你是怎样辨认的？
指出：1元和1角的人民币都有纸币和硬币两种，但他们的币值是一样的。
2）认识5角，5分，2分，1分以及人民币单位“分”。
谁想上来给我们介绍介绍？
分也是人民币的单位。
3）小结：元、角、分是人民币的单位。
2、教学进率1元=10角。
(1)情境创设，感知进率。
1）情境：村长给每个人都发了一个红包，天天得意的说：“哈哈，我有好多张呢，我是大款啦！”
kimi哭着说 ：“呜呜，我只有一张。”
2）师生交流得出：1元=10角（板书），学生从1角数到10角。
（2）换币。
1)1元可以换2张5角。
石头也拿到了村长叔叔发的1元红包，想不想看看？哦，都是相同的纸币。
指出：两个5角就是10角，10角也就是1元。
2） 1元可以换1张5角和5张1角。
cindy 的1元红包你们想看吗？ 从里面拿出1张5角，还剩几角呢？
哦，剩下的也是相同的纸币。现在红包里还剩几张1角？
我们一起来数一数。
3）小结：只要是10角就是1元。
4）换币练习。
5角可以换（ ）张1角。
1元可以换（ ）张1角。
1元可以换（ ）张5角。
1元可以换（ ）张5角和（ ）1角。
指出：这里换的是两种人民币而不是一种怎么换？
5）购物场景。
kimi 想买一个1元的玩具，他可以怎样付钱呢？
3.教学进率1角=10分。
（1）过渡：我们知道1元=10角，那1角等于多少分呢？（学生拍手从1分数到10分）
（2）那几枚5分可以换1枚1角呢？你是怎么想的？
4.课中活动：一分钱。
3、练习。小朋友有了钱，看看他们是怎么做的？
1.“想想做做”第2题。
石头有了钱，他来到了银行。
第一次他存入了两张，一共几角？
第二次他存入了5枚硬币，一共几元几角？你是怎么算的？
2、“想想做做”第3题。
angela 有了钱，她没去银行，她去了哪？小朋友说说该怎样付1元2角？
两个人一起在桌上摆1元2角，看谁摆的方法多。
指出：付钱时，通常选择比较简便的方式。
3、“想想做做”第4题。
（1）文具店里卖的是什么？
（2）1元钱可以买哪些商品？
（3）师生范买卖场景，学生小组合作买卖练习。
4、转盘（随机）
我们来玩个游戏好吗？村长叔叔送给我们班小朋友一个玩具，里面就有我们今天认识的人民币，谁想上来转动这个幸运的转盘？
4、全课总结，布置作业。
咱们班小朋友今天有什么收获呀？放学后去超市里面找一找一元左右的物品，回家说给爸爸妈妈听。
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数学 人民币的认识一年级人民币的认识。人民币的认识教学目的。1.使学生认识人民币的单位 元 角 分。知道1元 10角，1角 10分。2.培养学生的观察才能和口头表达才能。3.向学生进展保护人民币，不乱花钱的教育。教学重难点。认识元 角 分。初步会用人民币买东西，会进展简单的单位换算。教具。电脑课件，...
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