一年级数学：5以内的加法2
小朋友们，我们已经学过了5以内的分与合，小黑板上有一些题目，小朋友能不能快速地说出□里应该填几？
小朋友们分与合的知识掌握得真好！认识加法，理解含义。
1、谈话：小朋友们，我们在学校里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。瞧，星湖小学的小朋友们正在热火朝天地劳动呢！（出示例一图）
他们正在干什么呢？谁来说一说？
有的小朋友在浇花，还有的小朋友在提着水走过来）有几个小朋友在浇花？提水的有几个小朋友？板书32
谁能将这两句话连起来完整地说一说？
有3个小朋友在浇花，有2个小朋友在提着水走过来）
根据有3个小朋友在浇花，有2个小朋友在提着水这两句话你能提出一个问题吗？（一共有几个小朋友？）用手示意领读。
谁能将图中告诉我们的事情和这个问题连起来说一说？
有3个小朋友在浇花，有2个小朋友在提着水，一共有几个小朋友？）
2、引出课题：
提问：①3个小朋友在浇花，2个小朋友在提着水，要求一共有多少个小朋友，也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。要用加法计。
算，（出示课题：加法）领读：加法。在用加法计算时，我们要用一个符号：。
板书：3 2）跟老师读：加号。
你能说一说佳好表示什么意思吗？
加号表示合起来，它代表一种计算方法加法，把两部分合起来，求一共是多少，用加法来计算。（领读）
3个小朋友和2个小朋友合在一起，一共有几个小朋友呢？（5个）
a我们一起来数一数（指图数、）一共有几个呢？b还能怎样数）3后面添上2个，是5。
c还能不能根据前面学的分与合算出它的结果吗？（3和2合成5）
板书：3 2=5
你会读吗？（生读）
板书：读作：3加2等于5。（齐读一遍）3 2=5是一个加法算式。
谁能说一说，这里的3表示什么？（3表示3个小朋友在浇花）2表示什么？（2表示2个小朋友在提水）
3 2呢？（3 2表示将3个小朋友和2个小朋友合起来）5表示什么？（5表示一共有5个小朋友）
3 2=5表示什么？（表示3个小朋友和2个小朋友合起来一共有5个小朋友）
小结：要把两部分合起来，求一共是多少，可以用加法来计算。掌握方法。
1、出示例2两幅图。
星湖小学的小朋友们不仅爱学习，爱劳动。还经常参加有益的课间活动。这里有几个女孩，几个男孩，他们一起去做什么？谁会连起来说？
1个小女孩和2个小男孩去玩荡桥的游戏）还有谁会说的？
你能提出什么问题？（一共有多少小朋友？）谁能将事情和问题连起来说一说？
1个小女孩和2个小男孩去玩荡桥的游戏，一共有序多少个小朋友？）
用什么方法算出一共有序多少个小朋友玩荡桥？②1 2
1表示什么？2呢？1 2表示什么？
你知道得数是多少吗？（3）板书：1 2=3
你是怎么算出来的？
直接在图上数，一共有3个小朋友；1添上2，也就是从1往后接着数两个数，是3；因为1和2合成3，所以1 2=3）
计算1 2等于几，小朋友们提出了这么多好方法！四、实际应用，深化新知。
1、ex1:
1）小朋友们学得这么好，小动物们也纷纷带着自己的宝宝来向大家学习。你们看，谁来了？（生答）
原来是鸡妈妈带着3只鸡宝宝过来了。你能提出一个问题吗？
谁能将图中的事情和问题连起来说一说？
草地上有3只小鸡，1只鸡妈妈，一共有多少只鸡？）你会列算式吗？（板书：3 1）3 1等于多少？你是怎么算出来的？
你能说出3 1=4这个算式中每个数表示的意思吗？（生答）（2）出示图
除了鸡妈妈一家，还有谁来了？（生答）对了，小鸭一家和青蛙一家也过来了。
先看这幅图，戴帽子的是鸭妈妈，这些是小鸭。同桌互相说一说，图中告诉我们什么，你想提出什么问题？（指名）
再请小朋友互相说说第三幅图告诉我们什么，你想提出什么问题？
你会列算式吗？请小朋友们将课本打开到p39,看ex1,列算式并求出结果。
两人板演）2、ex2:
聪明的小青蛙看到卡加在学习，自己也想学加法，他算的第一道算式是2 3=□。它是用摆小棒的方法来计算的。你知道它是怎么摆的吗？（生答）
小青蛙先摆了2根，再摆了3根小棒，合起来是几根小棒呢？（5根）
所以2 3=5
如果你看着算式也可以用画小棒的方法来算出结果，填得数。如：2 3，2和3合起来是。
几？小青蛙算的另外两道加法算式在小朋友的书上，请小朋友们看书本第二大题的后面两小题，先在算式下面画小棒，再算出得数。
两人板演）小结：刚才小朋友通过数图，摆小棒，想两个数的合成来计算加法，你最喜欢哪一种？为什么？
这就是我们今天学习的5以内的加法（板书）3、ex3
老师这儿有一些卡片，小朋友能很快说出算式的结果吗？出示1 1=（生答）
你是怎么算出来的？（1和1合成2，所以1 1=2）
你说得真好，我们可以用前面学过的分与合中的合成的知识来计算加法。
出示：2 1=
3 2=你是怎么想的？1 4=
五、拓展应用，提高能力。
老师就请小朋友运用所学知识来解决一些实际问题。1、出示ex4三幅图。
图上讲了什么？（小白兔在采蘑菇）
谁能用几句话讲这三幅图的意思连起来说一说？
你能根据每幅图列出相应的算式吗？请小朋友做在自己的书上。（三人板演，选一小题讲）2 1=3中的3是怎么算出来的？（因为2和1合成3，所以2 1=3）
2 1=3表示什么？（表示篮子里有2只蘑菇，再采一个蘑菇，合起来篮子里就一共有3只蘑菇）
第二幅1=□方框里的3就是第一幅图算出的结果。2、ex5
刚才我们一幅图只能列一个加法算式，我们仔细观察下面一幅图，画了一些什么，我们可以根据图中不同的物体提出不同的问题，列出不同的算式。
图上画了大树、小鸟、花、还有小朋友）
我们先来观察小鸟，根据图上的小鸟，你能提出问题吗？怎样列算式？
2 1=32指什么？1指什么？2 1=3表示什么？
你还能根据图意，提出什么问题？列出其他的加法算式吗？这个算式求的是什么？
小朋友根据这幅图列出了这么多的加法算式，真棒！小结：今天我们学到了什么？
学习了5以内的加法，并且用5以内的加法解决了这么多问题。回家后，继续观察，看看还能解决生活中的哪些问题，好吗？）
苏教版一年级数学5以内的加法教案
5以内的加法。一 板书课题 同学们，今天我们一起来学习 5以内的加法 请伸出小手和老师一起来板书课题。二 出示教学目标 1 认识加法的含义以及加号，会读 写加法算式。2 学会得数在5以内的加法的计算方法，并能正确的计算。三 出示自学指导 一 1 认真看一看 小朋友们在干什么？分别有几人？2 仔细想一...
一年级数学5以内加法教学设计
龙门中心小学数学教研组集体备课教案。科目 数学年级 一年级。课题 5以内的加法课时 第1课时。教者 姚小燕时间 2013.09.11 教学目标 1.使学生初步知道加法的含义。2.使学生认识加号 等号和加法算式的读 写法。3.会用自己理解的方法熟练口算5以内的加法。教学重点 知道加法的含义，并能正确的...
一年级 5以内的加法教案
5以内的加法。一 教学目标。认识加号，学习加法算式的读写，探索5以内加法的计算方法。通过具体情境，培养学生提出问题和解决问题的能力。进一步激发学生学习数学的兴趣和积极性。二 教学重难点。教学重点 正确计算5以内的加法 教学难点 理解加法的含义。三 课前准备。课件，铅笔，形象贴若干。四 教学流程。课前...