一年级上册反思。
教后反思：在一年级一班上了一节品生课《美丽的校园》。自己预先设计的环节是先以聊天的方式知道学生对学校有哪些了解，并将学生提到的地方，写在黑板上（拟订参观顺序）。
参观完后回到教室再介绍学校的历史，作为我们车小的学生们应该感到——自豪。美丽的校园是我们共同的家，在这里我们学习很多的本领，校园为我们快乐地成长提供了许多服务，我们要感谢她，热爱她！让我们深情地说一声：
我爱你，美丽的校园！结束课文。品德与生活以儿童的生活为基础，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。
二、老师，您好。
教后反思《老师，您好》，教学目标是让刚入学的学生认识老师的特征，培养与老师的感情。我是这样安排的：带学生去办公室找一找教我们的老师，使学生对老师有初步的感知；然后回到教室中说一说自己的老师，使学生能进一步了解老师的特征，加深对老师的感情；最后再让学生根据其特征画一画自己的老师，达到认识老师的目的。
这样让学生找一找、说一说、画一画的活动方法，不仅学生很喜欢，参与的积极性高，而且效果也好，学生回家之后都能正确地向家长说出自己的老师及他们的特征，加深与老师的感情，达到教学的目的。一年级的小学生，抽象思维能力很差，学生无法从教师的介绍中产生直觉的形象，如果这堂课的教学仅采用教师在课堂中口头介绍的方法，学生就会感到索然无味效果也就不会很好。
三、学校里的一天。
教学反思：《品德与生活》这门课程承载着对低年级学生进行德育工作的重大责任，从它的命名我们不难发现，德育的概念已经远非对学生进行道德教育，它的意义和外延正在不断的扩展，而且边界也越来越趋向于模糊，深入到了我们的日常生活和社会活动中。《品德与生活》课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。
在教学时，我将愉快、积极地生活与健康、安全地生活紧密联系起来，注重了遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为主要源泉，以密切联系儿童生活的游戏为载体，引导儿童对自己和别人的日常行为进行观察、分析、思考、反思，从而达到使孩子明确可为和不可为，并应用到自己的日常生活中去的目的。课程内容在密切联系教材的基础上实现了从课堂向儿童所熟悉的课外题材的延伸，熟悉的情境更能激发起儿童参与活动的意愿，积极动手动脑，积极思考发表自己的意见看法。
四、我是小学生。
反思。我是小学生》放在《品德与生活》一年级上册教材的第一单元，符合学生的实际需要，他们刚刚从幼儿园升入小学，对小学生活一无所知，对学校生活比较陌生，一开始肯定感到不安，不适应。老师正好可以借助教材“我是小学生”来帮助学生熟悉学校生活，这也是本堂课的重点所在。
所以本课的教学以儿童直接参与演练活动为主要教学形式，强调寓教于活动之中，并把所学延伸到平时的学习生活中。学习方式与教学方式的改变是本堂课的亮点，虽然有不足之处，如在实际活动中有点乱，但新课标本身也在不断的探索与发展中，一切都有待于我们去改进。
五、 我喜欢我们班。
反思。在《我喜欢我们班》教学设计中，我是这样想的：一年级的儿童是刚从幼儿园进来的，此时的儿童是怀着渴望与不安的心情跨进小学大门的，他们将面临许多的问题与挑战，其中首先要碰到的是如何熟悉环境，认识老师和同学，并和新老师、新同学建立良好的人际关系，体验学校生活的愉悦。
于是，我采用了他们喜闻乐见的活动形式——游戏，在“找朋友”的游戏中，小朋友一边唱儿歌，一边做游戏，在游戏中，让小朋友懂得班内每个小朋友都是自己的好朋友，同学之间应该和睦相处，见到老师和同学应该主动打招呼，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。同时，我适时表扬守纪律的小朋友，提醒违纪的小朋友，从而让小朋友养成懂规则、守纪律的好习惯。在整个游戏中，我始终把自己放在与孩子处于平等的地位上，与孩子共同参与活动，活动气氛热烈融洽，让儿童感受到学校生活的愉快。
六我们一起做。
反思。新课标指出：通过有效的合作交流学习培养学生的合作精神，锻炼学生的交际能力和自学能力。
现在大多数学生是家庭中的“王子”、“公主”，家庭环境过多地促成了其狭隘、自私、不善与人合作、不愿与人分享成功的心理，在学校自然表现出自私的行为，好的东西不愿与同学分享，在活动中更不愿与别人一起做某件事。水南学校地处城与农的交界点，大部分家长还得靠打工维持生计，无暇管理孩子，使得学生更多了一份无组织、无纪律性。
对于学生的教育源于生活，高于生活。于是，教师可以抓住低年级学生的天性：好动、贪玩，同时从生活的源泉中吸取养份，为孩子们创设“玩”的氛围，“动”的场地，在课堂上发挥天性，在“玩”中领悟到“一起做”的重要性，在生活中做一个无私的、愿与他人合作的、乐于助人的好孩子。
七学习真快乐。
学习真快乐》教学反思。
本课侧重对学生进行积极愉快、负责任、有爱心的生活主题教育，从而完成课程标准要求的“喜欢和同学、老师交往，高兴地学”等目标。学生在自身学校生活经验的基础上，通过各种活动方式，了解、熟悉同学和班级，感受学习的乐趣，并主动、积极地应对可能出现的麻烦事，形成开朗向上、负责进取的生活态度，从而使孩子们的小学生活更加美好。但在真实的教学中会出现小学生在适应新环境，对学校的新鲜感逐渐淡化后，感受不到学习的快乐，甚至有些孩子还对学习存在厌倦。
因此，本课在教学设计上体现生活性、开放性、活动性的特点，通过创设不同方面的“情境感受”，来引导学生体会真正的学习快乐。当然，在教学中叶存在很多缺陷，课堂的驾驭能力不强，教学语言平淡，缺乏激励性。
八麻烦事我不怕。
教学反思。品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于**、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。体现了生活性，即以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉；开放性，即体现了本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性；活动性，即呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。
本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感，因此良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中而非超越生活。
本课文《麻烦事，我不怕》和学生的生活有着紧密的联系，因此在设计时尽量将书面的教学内容转变为活动型的教学内容，多采用小组讨论、游戏、角色扮演、辩论、情景模拟等操作性、实践性活动展开教学。
九我的爸爸和妈妈。
十亲亲热热一家人。
反思：品德与生活》是一门以孩子的生活为基础的课程，在教学中应该密切联系孩子的生活，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。家庭生活是孩子童年生活的重要内容，它带给孩子温暖、带给孩子快乐，为孩子的健康成长提供了肥沃的土壤。
通过创设情景，引领孩子从课堂生活回归到自己的家庭生活，让孩子在真实的生活世界感受、体验、领悟家庭快乐的事情。这样有利于他们在积极主动的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展。
附送：辽师大版《品德与生活》上册教学设计。
第一单元学校就是我的家。
第一课嗨，你好！
活动目标】1、积极参与课上的实验、表演等活动。
2、初步感受“品德与生活”的神奇、开心、好玩与有趣。
3、产生对本课程的向往及对小学校园生活的喜爱的思想感情。
活动准备】多**课件；道具：桃、布老虎、盒子、品德与生活课本、小品表演所需的各种道具；用具：剪刀、双面胶、手工纸、玻璃杯、小塑料瓶、小玻璃瓶、画纸、彩笔。
活动过程】一、想一想，猜一猜。
1、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？身穿黄皮袄，自称山中王。生长在东北，猜猜我是谁？（东北虎）电脑示**虎形象。
2、猜名字：最近森林学校的小东北虎也和你们一样刚上一年级，妈妈给它起了个新名字，可它总是记不住。于是在上学的第一天，妈妈把这个（示实物：
桃）放到了它的书包里。你们能猜出它叫什么名字吗？（淘儿）当老师问它叫什么时，它便把桃子拿出来给老师看，并马上解释说：
“对了，我想起来了，我叫淘儿，淘气的淘，可不是桃子的桃！”同学和老师听了都哈哈大笑起来，从此，大家都记住了它的名字，都亲切地叫它“淘儿”，谁来和它问候一下？
3、猜东西：大家猜猜淘儿平时最喜欢什么？（学生猜）它把最喜欢的东西放在这个盒子里了（示盒子，学生摸盒子里的东西），你能猜出是什么吗？（品德与生活课本）你有没有这本书？
淘儿可喜欢上品德与生活课了，从今天开始它将和我们一起上品德与生活课。那淘儿为什么那么喜欢这门课呢？它会在课上和我们一起做些什么呢？你希望它做些什么？
好，下面我们就照大家说的那样上品德与生活课，好不好？
二、看一看，做一做。
、淘儿给大家带来几幅图，我们一起来看一看。
电脑示3页4幅图：这些小朋友在干什么？你觉得他们玩得怎么样？（开心、神奇、好玩、真逗）
2、了解了图的内容，我们一起做一做，分四组。
第一组：(开心)
丢手绢游戏规则：
教师准备两条手绢，让学生丢，被捉住的同学要到圈内介绍自己并表演节目，如果遇到个别同学不会表演节目时，可让他请好朋友代替表演，也可以由他点几位朋友一同表演。
第二组：（神奇）
笔筒：材料：小塑料瓶、小玻璃瓶、画纸、彩笔、胶水。
制作过程：根据瓶子的高低和粗细，剪出与瓶的高度相当、围绕瓶子一周的纸‘在纸上画出人物的形象，然后粘到瓶子上即可。
第三组：（真逗）
情景剧《受伤后》
主题：紧急救助。
医生、病人、**都有学生扮演，教师协助。
第四组：（好玩）
学生用树叶剪、拓、说、画。
3、展示。第。
一、三组表演。
第。二、四组展示。
三、教师**cd，总结本课。
自评】： 一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，通过本课学习，高兴地、愉快地、充满期待地接受《品德与生活》，并能初步学会小组合作。
第二课请跟我来。
活动目标】：
1、能够喜欢并主动与高年级的同学交流，尽快熟悉并初步适应校园环境和校园生活，心情要愉快。
、初步学会在学习生活中遇到问题时愿意想办法解决。明白老师喜欢有好奇心、喜欢提问的孩子。
活动准备】：
、教师准备：
1）课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间。
2）《找朋友》歌曲录音；美术纸若干张。
、学生准备：自己制作的小名片若干张。
教学过程】：
一、情境导入。
谈话：小朋友，开学已经好多天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们入学不久，还有好多地方不熟悉，给大家的生活带来许多的不便，为了让我们尽快熟悉校园，在校园愉快地学习、生活，让我们一起来玩“参观校园”活动。
今天老师邀请了几位哥哥姐姐带你们去参观我们的学校。让我们用热烈的掌声欢迎哥哥姐姐。
高年级学生进行自我介绍。
师：为了增进了解，请同学们跟老师一起唱一首儿歌《找朋友》，好不好？
教授找朋友的方法）
师：我们一边听儿歌，一边尝试找朋友，请同学们试试看。
老师先和一个同学做示范表演怎样找朋友，然后再请两位学生尝试，消除学生的紧张感，引导学生学会主动与人交往）
师：你们找到了吗？请你们互相介绍给同学认识。
将自己的姓名、住址、家里**号码写在小纸条上，与朋友交换小纸条。
二、校园探密。
一年级上册品德与生活全册备课
一 学生情况分析。一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度 行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于 热爱生活的儿童。二 教学目标 1 有初步的自我保持意识能力，适应并喜欢学校生活。2 愉快 开朗，有应付挑战的勇气 诚实友爱 遵守社会规范，爱家乡 爱祖国。3 养成 的习惯，学...
人教版一年级上册品德与生活教学设计 全册教案
第一单元。我上学了。单元教学目标 1 关爱自己在成长中的变化，愉快地适应学校生活，向往做个好学生。2 熟悉学校环境，了解学校设施及功能，尝试用学校中设施解决自己的一些问题。3 悉老师和同学，喜欢和他们交往。4 认识并遵守学校的规则和纪律，注意上学 放学路上的交通安全。课时安排 7课时。主题一我背上了...
广东一年级上册品德与生活教案全册
1 上学去。教学目标 1 掌握上学的基本常识，学会进校门时的礼貌行为。2 加强路上安全教育。3 认识校园环境，激发爱校的思想感情。教材分析 教学重点学会文明用语。教学难点 安全意识牢记心中。教具准备 收集校园环境，各功能室的 课时安排 两课时。教学过程。第一课时。一 谈话导入 你们喜欢学校吗？谈谈开...