一年级优秀教案设计三篇分享。
篇二】第二课时。
教学目标：1、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与**一起开始和结束。
2、大胆积极地参与扮演，创编歌谣。
教学上限：1、大胆积极地参与扮演，创编歌谣。
2、参与、创编。
教学下限：1、学会演唱歌曲《小青蛙找家》
2、感受歌曲的活泼，并能随**扮演。
教学准备：节奏乐器、纸工青蛙。
教学过程：一、听《小蜻蜓》歌曲随歌曲律动进教室。
1、扮演小蜻蜓感受歌曲的优美进入情景。
二、导入。1、告诉同学今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙**动画形象和叫声，请同学和小青蛙问声好！（出示节奏）
xxxx│xx│xxxx│xx‖
欢迎小青蛙呱欢迎小青蛙呱。
按节奏念欢迎词。（加上拍手）
2、小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌：
xx|xx|xx|xx|xxx|
跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳。
xxx|xxx|xxx|
呱呱呱跳跳跳呱呱呱。
请同学模仿读歌谣。并可以边做动作边念。（注意节奏）
3、你能编一编自身喜欢的小动物的歌谣吗？如：“跑跑、喵喵”等。
三、学唱歌曲。
1、故事导入：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？让我们一起听听小青蛙的故事。（聆听歌曲范唱1）
2、今天小青蛙想请你们帮助，请小朋友们赶快学会这首歌唱唱一唱，你们的歌声能协助小青蛙妈妈听见，让小青蛙找到自身的家。
3、听歌曲，同学拍手。（范唱2）
4、展示歌词，学习按节奏读歌词。
5、启发同学用轻快，富有弹性的声音演唱。（伴奏2）
6、模仿青蛙的动作扮演，启发同学自编动作扮演。（伴奏2）
四、游戏。篇三】
一、教学内容：
1、扮演唱歌曲《小青蛙找家》
2、聆听《小青蛙》
3、聆听《野蜂飞舞》
4、扮演《小蜻蜓》
二、教学总目标：
1、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，扮演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表示的动物。并通过演唱和身体的动作表示自身保护动物，维护大自然的心情。
2、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的动作准确地与**开始和结束。
3、用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表示优美抒情的**情绪。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。
4、能按节奏创编歌词。
5、聆听《野蜂飞舞》，想象**中所表示的野蜂飞舞的形象，能用线条动作声音等表示自身听后的印象。
三、教材分析：
1、二胡齐奏《小青蛙》
由徐仪作曲，乐曲取材于山东菏泽地区的一首民间儿歌《花**》。它由三个乐句构成，句间句尾都插入了**的叫声。四、五度跳进的旋律型，“xxx”的节奏型和句尾的**叫构成了这一句的基本轮廓把儿童们争着数**的形象表示出来。
基本采用了《花**》第一句的资料加以器乐化发展成为16小节的两个乐句。它主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞，生动而活泼，乐曲地二局部也是单三部曲式结构，它以紧张而快速的二胡拨弦把人们带入夜色茫茫地田野。这时，天上下起了蒙蒙细雨，然而，小青蛙们却仍在愉快地玩耍。
雨下越大小青蛙并没有被暴风雨所吓倒他们时而游入水中，时而蹦入田埂，玩的可起劲了……雨过天晴，渐地云雾散开，一声鸣叫，划破长空。大地苏醒小青蛙们又唱又跳把喜悦的歌声传遍四方。随乐曲渐弱，小青蛙远去，单依然在唱歌，欢舞……
2、管弦乐《野蜂飞舞》
野蜂飞舞》是**作曲家里姆斯基—科萨科夫于2023年创作。原歌。
剧《萨丹王的故事》中的一首管弦乐幕间曲。歌剧的脚本取材于**诗人普希金（1799—1837）同名童话诗。歌剧故事写的是：
萨丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒，给沙皇写信污蔑皇后生的是怪胎。萨丹王听信谗言，下令将皇后和王子装入木桶投进大海。
后木桶被海水冲上荒岛，母子死里逃生。王子长大后无意中从鹰爪下救出了魔法变成天鹅的公主。公主为了报答王子，协助王子变成一只野蜂，跟随商船飞跃大海，回到皇宫去报仇。
在船主的协助下，王子最终实现了目标，战胜了恶人，使萨丹王终于醒悟，接回了皇后。全家团聚，王子和公主结为终生伴侣。。本首乐曲表示王子变成野蜂急切的想飞到宫中归心似箭的心情。
**具有无穷的体裁特征，连续16分音符的半音级进的滑行音调，形象地模仿了野蜂飞舞嗡嗡叫声，曲调忽高忽低，音量时强时弱，既表示了野蜂盘旋飞舞，又表示了王子归心似箭的心情。
3、歌曲《小青蛙找家》
小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，有四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律做前奏，描写了小青蛙在东奔西跑找自身的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳跳叫叫的焦急心态。
最后一句旋律平稳流畅，似乎表示了小青蛙历尽艰辛终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
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