《借生日》一年级教案设计

发布 2023-04-05 12:42:28 阅读 1142

教学目标。

1、认识xx个生字,会写4个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容,知道小云把生日借给妈妈的原因。

教学重点、难点。

识字、写字和朗读课文,从故事中感受母女间的情感。

课时安排。2课时。

教学过程。一、第一课时。

(一)谈话引题,提问质疑。

1、出示精美的生日卡片,上面带有“生日快乐”四个字。

师:亲爱的小朋友们,这是老师生日那天收到的一张贺卡。请把上面祝福的话读给大家听,读正确,读响亮。

指名读,再集体读。指导读好“快”的字音和整个词的节奏。

师:现在你知道我的朋友为什么送给我这张贺卡吗?你能再读一读,把快乐的祝福带给我吗?

要求读得有感情,表扬能用说话的语气来表达的学生。

2、议议生日的话题。

师板书“生日”二字。

师:小朋友,你的生日是在哪一天呢?还记得你的生日是怎么过的吗?跟大家说说吧。

学生回答,师随机点评:是啊,爸爸妈妈最记得你的生日,并把祝福带给你,让你的生日非常快乐。

3、认识“借”字揭课题。

师添加板书“借”字。

师:小朋友,你有向别人借过东西或者借东西给别人的经历吗?

学生交流。师:今天我们学习的课文题目是“借生日”。

学生齐读课题。

师:读了课题,你有什么疑问?

例:每个人都有自己的生日,为什么要借?生日能不能借给别人呢?

师:我们一起到课文中去找找答案吧。

【说明】精美的贺卡能激发学生的学习兴趣,情境创设也帮助了学生进行有感情的说话练习。在“议生日”中给学生初步的感情冲击,为课文的学习打下良好的情感基础。另外,通过这一环节分散了生字的学习,使学习更轻松。

(二)初读课文,检查交流。

1、****资源中的范读动画,提醒学生注意生字读音。

2、师:请小朋友自己读一读课文,边读边把生字从文中画出来,多读几遍。

学生自由读课文,师巡视指导。

3、利用**资源中的读一读部分,教学字词。

4、师:读会了这些生字词,你一定能把课文读的更通顺。请你把课文再读一遍,遇到难读的句子再多读几遍,并给每个自然段编上序号。

学生再读课文,师巡视纠正读音。

5、读难句。出示难读的句子,指导读正确。

【说明】低年级的学习贵在“实”字上,扎实的读字、读词、读句、读文,能帮助学生垒好语文学习的每一块砖。

(三)学习课文第自然段。

1、指名读第1自然段。

师:妈妈为什么送小云布熊作为生日礼物呢?

出示第一幅插图,引导学生仔细观察,在说话训练中感悟妈妈的爱。

指名回答,例:因为小云喜欢动物,她穿的拖鞋是兔头鞋,被子上绣着鲸,台灯灯罩上画着鱼,墙上挂的画上画着熊……妈妈想,送小云一只可爱的布熊,小云的生日肯定过的很快乐。

2、练读第二自然段。

(1)自由读。

师:你看,图上妈妈走过来,教案《新人教版一年级语文上册《借生日》教案》,来自网!

在和小云说什么呢?请同学们自己读读第二自然段。

(2)同桌读。

师:请你把对话读给同桌听,请同桌帮你纠正,把句子读正确。再和同桌分工读对话。

(3)交流读。

练习后指名学生合作读对话,学生评议,再评议中明确:第2句要读出疑问的语气,第3句要读出高兴的语气。

(4)表演读。

师:哪位同学愿意与老师演一演小云与妈妈的对话?

师生对演,学生评议。

师:哪位同学找好朋友一起演演对话?

学生表演,师生评议说话的语气。

3、全班齐读第自然段。

【说明】多途径、多形式的读,给学生提供了大量的实践机会,从而熟悉了课文,丰富和规范了学生的语言。读中评议即是对读的促进,也初步培养了学生的评价能力。

(四)巩固认读。

1、出示字卡读一读。学生认读后,说说记字的方法,记生字“放、步、熊、快”。认识偏旁“方”。

2、扩词游戏。

出示“放”“快”生字卡,男女生扩词比赛,看哪条龙长。

【说明】用游戏激发学生的参与热情,能使学生在课末继续保持良好的学习状态。

(五)学写生字。

1、认读“今”、“正”。

2、利用**资源中的写一写部分,指导书写。

引导学生注意观察“今”字的哪些笔画落在竖中线上,“正”三横的长短及两竖的长短。 3、学生练习,教师巡视。

4、写字展示,讲评。

【说明】学生的书写以“田字格”为依托,更离不开学生良好的观察能力和习惯,持之以恒的进行课内的书写指导,能培养学生良好的书写习惯,并能发展为自主写字的能力。

(六)布置作业。

自己练读第3~4自然段,并把生字拼读几遍,然后想想怎样记住它们。

【说明】“温故而知新”,一年级安排简单的口头作业,不在乎真正的成果,而要着重培养基本的课外学习习惯。

二、第二课时。

(一)做游戏,认生字。

1、连一连,送小鸟回家。(分上下两行打乱顺序分别出示拼音和生字词,拼音写在各个鸟窝上,生字写在各个小鸟的身体上)

fànbānnázhènglǐwùjīn

早饭上班拿正礼物今天。

2、把能组成词的两只“小鸟”放在同一个窝里。

【说明】为检测学生课堂学习和课后作业的成果,安排了复习性练习。充满爱心的“让小鸟回家”能再次点燃学生的学习热情。

(二)学习课文第三自然段。

1、指名朗读第。

一、二自然段。想一想,说一说。

师:听了妈妈的话,小云心里会想些什么?

例:妈妈为什么会忘了自己的生日呢?让“我”给妈妈送个生日礼物,也让她过个生日……学生各抒己见并说出理由。

2、全班齐读第三自然段。

师:大家想一下,小云把可爱的布熊放在妈妈书包里的时候,心里会想些什么?

引导学生理解,小云懂得关心他人。

【说明】这一环节的设计着重培养学生的问题意识、想象能力和表达能力,同时通过学生的想象丰富了课文中富有跳跃性的表述,从而体会到小云爱妈妈的感情。

(三)学习课文第四自然段。

1、看图配说,练读课文。

师:妈妈发现了小熊,于是就想把小熊往外拿,请你看看图,把第四段读正确,等会儿当个解说员给画面配配音。

出示插图:学生自由练读,指名读,师生评议。

2、情境表演,分角色读。

师:现在我是妈妈,我要选一位小朋友当我的女儿小云。看谁读小云的话时,读得最像。如果能不看书,上来做做动作说一说那就更好了。

引导学生上台表演说,全班评议。

【说明】这一环节中不同形式的读逐项落实了读正确、读懂、读好和读流利的目标。

(四)总结全文。

1、有感情朗读全文。

师:小云与妈妈的故事真温馨,请你把这个动人的故事有感情地读一读。

2、议一议。

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