第二课时。
备课时间：9月15号上课时间：10月16号
一、创设情景，导入新课。
同学们，上节课我们通过游览水帘洞，知道了减法的意义，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。
二、课堂练习。
(学生独立完成，看谁做的又对又快)
三、巩固练习。
1、请同位互相出题做。（有能力的同学可以出20以内的数）
2、分组练习。引导学生4人一组（一名学生出题，其他学生计算）
四、自主练习：
1、第一题：先说明题意，然后指导学生做一做。
2、第二题：先说明题意，然后指导学生做一做。
3、自主练习，第３题。
先画线，再填得数（）。
请用学具摆一摆、分一分。明确去掉２可以用斜线画去２个。
在小组内交流。
4、第4题。
5、第5题。
先让学生们讲一讲这幅图的意思，然后列式子：
指名说一说。
6、第六题。
学生独立完成，看谁做的又对又快。
同桌互相考一考。
老师出题，指名学生做一做。
五、全课总结。
1．学生介绍这节课的收获。
2．总结这两节课学生的收获。
板书设计：游水帘洞。
山上还剩几只猴子？４-3(只树上还剩几只猴子？５－
树上还剩几个桃子？
课后反思：一、计算教学较枯燥。
二、个别学生无法掌握这单元的教学内容。存在这些问题我想从以下几个方面着手给学生加深体会知识，巩固知识的措施。
1、重视引导学生在具体的情境中学习数学知识，老师应努力改变状况，在教学20以内退位减法的例题时，可编有趣的故事或假设一个真实的情境，吸引学生想出结果，然后引出计算。
2、引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识，引导学生多动手，多动脑多动口，调动动各种感官参加学习活动，提高学习效率。
小猴下山（2课时）
教学内容：教材39-43页。
教学目标：1、 巩固减法的意义和基本的口算方法。
2、 让学生在解决问题的过程中初步获得成功的体验。
3、 让学生在解决简单实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学，用数学的乐趣。
教学重难点：
减法意义的理解。
教学准备：挂图、小黑板。
学生学习过程。
备课时间：9月15号上课时间：10月18号和
第一课时。一、导入。昨天老师领小朋友们在花果山游玩了水帘洞，学习了10以内数的减法，下面老师要考考大家。
出示口算算式。
二、新授。1．今天我们又来到花果山，看看小猴子下山时发生了一个什么数学故事？（出示图）。仔细观察这4幅图，说一说小猴子下山时发生了什么事情？
2．看第。一、第二幅图，问：树上原来有几个桃子？
这里树上还有几个桃子？
你能提出关于猴子摘桃子的问题吗？
同桌讨论。汇报讨论结果。
问：怎样列算式计算？
口算得数。板书算式：9－4＝5（个）
3．问：这时猴子的篮子里有几个桃子？
小猴子提着篮子里的4个桃子正准备下山时，这里他来到了**，看到了什么？
让我们来看第三幅图，图中有几只青蛙？几只蝴蝶？
小猴子正在准备做什么呢？
这时突然发生了什么事情？
让我们来看第四幅图。
仔细观察一下，篮子里的桃子怎样了？
青蛙怎样了？
花朵上的蝴蝶呢？
问：你能提出什么问题？
同桌讨论。汇报讨论结果。
（1）篮子里还有几个桃子？
怎样列式？4－4＝0（个）
（2）岸上还有几只青蛙？
2－2＝0（只）
（3）花朵上的蝴蝶还有几只？
8－5＝3（只）
4、小结：这就是我们今天要学习的关于0的减法算式。2－2＝0 4-4=0 这个算式的被减数和减法有什么关系？它们的得数怎样？
我们可以说：
相同的两个数相减，得数是0。
观察一下4－0＝4这个算式，被减法是几？减法是几？得数又是几？你能体会出什么？一个数减去0还得原来的数。
第二课时。备课时间：9月15号上课时间：10月21号和复习。
一、出示口算卡片，9-7 8-3 7-7 4+6
9-0 7+0 10-8 9-9**车口算。
二、自主练习中的第1题。
看图说一说图的意思。
怎样写出两道加法算式和两道减法算式？
并说一说算式的含义。
三、自主练习。
1.下面我们利用刚才学的知识来口算。出示口算算式。
2.打开书第41页，看第一幅图，说说鱼缸原来有几条金鱼？
后来发生了什么事情？
你能提出一个问题吗？
怎样列式解答？
看第二幅图，鱼缸里这时有几条鱼？又发生了什么事情？
你能再提出一个问题吗？
怎样列式解答？
四、看图讲一个数学故事。原来树上有几片树叶？后来怎样了？
列式计算。原来树上有几只七星飘虫，后来飞走了几只？求什么？列式计算。
作业设计：口算练习。
板书设计：小猴子下山。
4－4＝0（个）
2－2＝0（只）
4－0＝4（只）
小猴子跳水（2课时）
教学内容：教材44-45页。
教学目标：1、 结合具体情境，会口算10以内数的两步加减法式题。
2、 初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学，用数学的乐趣。
3、 在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。
教学重难点：
10以内数的两步加减法式的意义的理解。
教学准备：挂图、小黑板。
学生学习过程。
备课时间：9月15号上课时间：10月23号和
第一课时。一、导入。你们看到过猴子跳水吗？今天我们一起去看看猴子跳水的游戏。出示图。
二、新授。1.让学生仔细看图，认真观察画面，理解图意，河边有几个同学？启发学生根据画面，说一说河边有哪些学生？他们分别在做什么？说一说怎样求出他们一共有多少个同学？
借助学具，摆一摆。
列出算式，说说算式的意义。
还可以怎样列算式？
根据不同的思路列出不同的算式。
小组内交流想法，解释算式的意义。
引导学生用“先算、、、再算、、、的方式说清运算顺序。
2.看图，图上一共有多少朵花？
让学生独立列算式，通过交流想法，解释算式的意义。
说出运算顺序。
3、仔细看图，还可以提出哪些关于连加的问题？
有多少只鱼？
有多少只猴子？
有多少只青蛙？
小组内列出算式交流运算顺序。
汇报算式和运算顺序。
4.看图：树上还剩几只小猴子？
放手让学生认真观察图意，明白事情发生的过程。
原来有多少只猴子，后来怎样了，又怎样了？树上还剩几只呢？
让学生在理解的基础上列出算式。说清先算什么。
再算什么。各解决什么问题。
5.你还能提出哪些关于连减的问题？
在小组内交流，列出算式。
说出运算顺序。
作业设计：口算练习。
第二课时。备课时间：9月15号上课时间：10月24---25号和
一、口算练习：出示口算卡片，学生口算。
说出先算什么，再算什么。
2.自主练习2。看图说说图意，问：从图中你知道了什么？让你求什么？怎样求呢？列式？
说一说先算什么，再算什么。
3.看图。说一说图中的意思。
这幅图上一共有多少只鸭子？
第一次又走了几只？
第二次又又走了几只？
求什么？怎样列式？
说说运算顺序。
先引导学生数出这些物品的数量，然后计算出三种蔬菜的总个数。
引导学生明确**填写的内容及方法。
填表后，根据整理的数据，让学生列出连加算式，算出结果。
板书设计：小猴子跳水。
课后反思：教学得失：大部分学生能够自编数学故事，并自己解决问题。个别学生这方面的能力稍差一些。
改进措施：今后应多设计可以全面训练学生口语表达能力，以及自编数学故事，解决问题的能力的环节。
小猴子钓鱼（2课时）
教学内容：教材47-51页。
教学目标：1、 结合具体情境，会口算10以内数的两步加减混合式题。
2、 初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学，用数学的乐趣。
3、 在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。
教学重难点：
10以内数的两步加减混合式题的运算顺序。
教学准备：挂图、小黑板。
学生学习过程。
备课时间：9月15号上课时间：10月28号和
第一课时。一、复习。
口算：要求学生要说出运算顺序。
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