关于美术的小学一年级教案设计三篇。
得很不错，欢迎点评和分享。【篇一】教学目标：
1、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。教学重难点：感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。课前准备：
1)教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。
2)教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。(3)教师搜集一些有关雨景的**、录像。教学活动过程：(1)引导阶段：
教师引导学生回忆、讨论并交流雨中实物与平时不一样的地方：在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，树木、花草有没有变化，汽车开过积水的路面会出现怎样的景象？
用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子；向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。
鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。教师在适当时机出示相应**、录像对学生进行启发。(2)发展阶段：
建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。添加背景时，教师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。如：
雨伞将人头遮住一部分。
鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色，鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。课后拓展：
鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。【篇二】
教学目标：1、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创造的乐趣。
2、引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。教学重、难点：
如何引导学生在实践中运用点线面作画。教学准备：
1)师生课上要使用的：蜡笔、水笔、色彩纸。
2)供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。《康定斯基作品选》。
教学活动过程；(1)引导阶段：
1、欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。2、通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。
3、出示各种常见的线材料，请学生说一说他们的名字、比一比他们的相同点和不同点(相同点：形状细长。不同点：材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。)
4、线材料变成点材料：教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。引申：再将点材料拼摆成线材料。(2)发展阶段：
1、体验用不同的笔画成不同的点和线；
2、采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。3、鼓励学生选择各种点线面组成新的画面。利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。【篇三】教学目标：
1)引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集体排列立体图形。
2)启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。
3)强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。教学重、难点：
教学气氛既要热烈，又要有序。课前准备：
师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列材料。教学活动过程：(1)交流阶段：
师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物题和造型。
2)思考与讨论阶段：
分组展示自己所准备的物品，引导学生思考座谈，开展积极想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。欣赏教师提供的名家作品及本校美术小组的装置艺术作品。(3)发展阶段：
带好材料来到操场，人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上砂石，排列成一种抽象或具象的图案或造型。通过组与组交流，互相补充，拓展思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。
4)收拾与整理：
作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。
课后拓展：运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。
在排列时，要大胆想象。造型的内容，材料的运用应更加丰富更加广泛。
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