1.认识本课的１３个生字，知道多音字行的读音和用法。
2.续编故事，培养学生的想象能力和口头表达能力。
3.继续培养学生认真倾听的习惯，培养合作**的意识。
4.渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。
教学过程：一、谜语导课：
同学们，你喜欢猜谜语吗？老师为大家带来了一个谜语：短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。谁猜出来了？
点评：谜语导课，提高了学生学习的兴趣，为引出课题做了铺垫。］
板书课题：小闹钟。齐读两遍。）说一说怎样记住这个钟字。
二、初读课文，随文识字。
1.老师建议大家自己读一遍课文，遇到不认识的字怎么办？(学生回答后教师梳理：先圈出来，然后结合上下文猜一猜，或在认字条中查一查，问一问同学。)请用你自己喜欢的方法读课文。
点评：在读文中让学生自己解决字音问题，培养良好的读书习惯。］
2.同桌合作读，相互听一听，学一学。
3.课文读下来了吗？是否需要帮助？
4.同学们仔细看，认真听，特别注意不认识的字和读不通的句子，老师（小老师）是怎么读的。（教师范读或指名优生读一遍。）
点评：第环节的教学，充分体现以学定教的思想，根据学生的需要，来确定是教师范读还是优秀学生范读。如果有读得好的学生，完全可以由学生范读，生生互动。］
5.你能大声把课文读一读吗？（指名读。）
6.从课文中读懂了什么？说一说。
点评：在学生充分读文后，让学生谈谈读懂了什么，不仅注重读文识字的过程，而且注重学生的情感体验。］
三、学习生字。
1.同学们课文读得很流利。有些字请你们帮他们找朋友。
请认真听游戏规则：拿字卡的同学迅速到前面来，拿拼音卡的同学大声把拼音读两遍，你的字朋友就会向前迈一步，把字举起来。其余同学如果见找对了，就大声把字读两遍，如果找错了，就用手势告诉他。
学生读拼音，开始做游戏。教师把找出来的字鼠、兔、贴、瞧、改、惯、使、劲贴在黑板上。
2.有四个字见你们为它们找到了朋友，也来凑热闹了。说一说，你有好办法记住它们吗？（出示探、抓、偷、使四个字，学生识记完后也把它们贴在黑板上。）
3.打乱顺序读，**车读，抢读贴出来的字。
点评：识字方法灵活多样，提高了学生的识字兴趣和识字效率。］
4.有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。（出示一段话，试读、齐读。）妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。
点评：把多音字放到一定的语言环境中，且联系生活实际，收到了良好的效果。］
5.把字放到文中，你能把课文读得好些吗？（指名读课文。）
四、看图复述课文，续编故事。
1.（课件分段出示：小闹钟到猫头鹰家、小兔子家、小熊家的动画。
）思考：小闹钟看到了什么？怎么想的？
怎么做的？2.（课件显示小闹钟继续找朋友的画面）想一想，他还到谁家？
3.如果6点半到你家，会看到什么？会对你说什么？
点评：这一环节的教学，使学生进一步理解了课文，给学生提供了创新的机会，联系生活实际，渗透了思想教育。］
五、小结。总评：本课设计新颖，体现了新课标思想，既关注学生的认知过程、情感体验，又照顾到了学生的个体差异、生活实际。
尤其是识字方法的灵活多样和对多音字的教学更是本课的特色所在。教学中，始终以激发学生参与学习的兴趣为前提，在活动中训练学生的理解、表达、想象、合作等能力，同时又不失时机地向学生进行了要节约时间、合理利用时间的思想教育。
一年级语文小闹钟教案
教学目标 1 通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。2 识字14个，渗透性识字。3 通过课文的认读与扩展练习，培养学生的合作意识 创造思维和自学能力。教具准备 自制课件 生字卡片 闹钟式课题卡片 小闹钟实物。教学过程 一 出示小闹钟导入 1 嘘！听，是...
一年级下语文教案小闹钟北师大版
一年级语文下册 小闹钟 教案。教材分析 本课是一篇童话，以故事的形式告诉孩子们时间的宝贵，要科学地利用和支配时间。本文叙写小闹钟先后找猫头鹰 小白兔和小熊做朋友，最后却呆在了小熊家这样一个故事。全文共有六个自然段，第一自然段开头点题，第二至五自然段具体讲小闹钟找朋友的经过，第六自然段写小闹钟成了小熊...
一年级下册语文教案 十三单元小闹钟北师大版
小闹钟 教学设计。教学目标 1 认识本课的17个生字，知道多音字 行 的读音和用法。2 通过课文的认读与扩展练习，培养学生的合作意识 创造思维和自学能力。3 续编故事，培养学生的想象能力和口头表达能力。4 通过学习课文，渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。教学重 难点 1 巩固生字，在情境中理解 ...