12 雪地里的小画家。
教学目标：1.认读11个生字和2个偏旁，学写一个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感知课文内容，培养热爱大自然的情感。
教学重点：认读生字和朗读课文。
教学难点：识记生字。
教学准备：投影仪，录音机，情境图，各种**。
教学流程：一、创设情境：
出示小雪花模型，有小雪花的语气说话）我是小雪花，小朋友们好，秋去冬来，我又回到你们身边了，你们高兴吗？那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗？快看，我们到了！（出示情境图）
谁能说说你眼前的世界是什么样的？（学生看图描述）
（师用小雪花在图中飞舞演示）小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺白色的地毯。在这白茫茫的世界里，走来了几位小动物，大家看是谁来了？（师在情境图上贴上小鸡，小狗，小鸭和小马的**。
）猜猜他们来干什么？（板书课题）
二、自主识字：
1.想知道课文中是怎么说的吗？打开书，看课文。说说，在读课文时，遇见不认识的字该怎么办呢？
2.借助拼音，试读课文。说说你知道了什么？
3.自学生字：
（1）比一比，谁是“火眼金睛”，找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读准字音。
（2）同桌互相读字，纠正字音。
（3）用投影出示所有生字，齐读。
（4）请你们来当小老师，提出容易读错的字，请同学们注意。
（5）哪些字，你以前就认识，你是怎么认识的？
（6）想办法把你不认识的字记下来，同桌间互相交流。
（7）汇报记字方法，提出不好记的字。
4.检测自学情况：用小雪花出示不注音的字，让生认读。
三、朗读感悟：
1.自由练读课文，要求：读正确，流利。
2.指导读，评价。
（1）师范读课文，同桌练读。
（2）指名读。a谁能勇敢地说，我读得好！b谁能诚实地说：我读得还不够好！
（3）齐读课文。
3.演示，感悟课文内容。
（1）师用**在情境图中进行演示。（发出小动物的叫声，随之留下脚印。）
（2）汇报：你知道了什么？还有什么问题要问吗？
（3）启发想象：还有哪些小动物会到雪地里画画呢？（引发学生想象）
4.启发谈话，再读课文。
小动物们在雪地里跑来跪去，多开心呀，你们也喜欢下雪的天气吗？下雪后，你们的心情怎样？你们都干些什么？
（引导学生带着高兴的心情再读课文）
四、指导书写。（略）
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长春版一年级上册语文 雪孩子 教学设计。2 对，是雪花。老师出示 雪孩子 图形剪影。生答 雪孩子。师随即板书课题。二 自读识字 同桌互读生字，齐读课文。教师范读课文生字。学生看课件朗读课文，注意读好生字，读通课文。识记生字。三 合作交流 教师指导读好易读破的句子，如 火把旁边的柴堆烧着了。用自己喜欢...
统编版一年级语文上册3 口耳目 教学设计
3.口耳目。教学内容 教科书p9 10内容。教学目标 1.认识7个生字，会写4个生字。2.培养观察能力，激发学生热爱祖国文字的情感。教学重点 认识7个生字。观察人体识汉字，理解字的意思。教学难点 培养学习汉字的兴趣。教学过程 一 新课导入。1.学生说说已经认识的生字，说说自己怎么认识的。2.祖国文字...
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