二、重视传统文化渗透。
在语文一年级下册教材中，有《三字经》《对韵歌》等，这些识字篇目的编排，不仅可以让学生从中受到中华传统文化的熏陶，还使得学生从小就能够养成传承中华文化的习惯，因此，教学时教师要认真研读教材，发掘其中有效的文化因素，对学生进行潜移默化的渗透，以提升学生的文化素养。
在统编版语文一年级下册的识字单元中的《古对今》一课中，生字主要以“对子”的形式出现。在教学《古对今》一课时，教师可以先从学生们熟悉的春联入手，让学生明白上下联之间的关系，然后，教师再引领学生学习文中的“对子”;在学习《人之初》一课时，教师首先可以让学生以诵读的形式反复吟诵，然后再简要向学生介绍这部分内容包含的意思，并推荐学生阅读《三字经》;教师还可以以**的形式把《孟母三迁》的故事**给学生**，并鼓励学生在阅读《三字经》的过程中认识生字“之，近，远，义”……这样教学，学生可以在诵读中感受到了《三字经》的韵律美，在《三字经》的故事中明白做人的道理；在边读边识的过程中了解了生字的音形义等结构特点。除了识字单元以外，还有一些课文也是对学生进行中华传统文化教育的好素材，如在教学《端午粽》一课时，教师可以在随文识字的过程中对学生进行传统文化的渗透，这样教学，可以使中华民族的优良传统不断发扬光大。
统编版语文教材中的识字单元以及课文中的识字内容为学生学习中华传统文化搭建了一个良好的平台，在课堂教学中，教师要极力发掘其中有价值的资源，提升学生的文化素养。
三、注重与生活相联系。
统编版语文教材中“识字加油站”的编排，意在引导学生通过不同渠道识字，如各种**以及我们生活周边的识字资源，教学时教师要找准识字与学生生活的连接点，巧妙引领，使学生从中感受到识字的乐趣，进而提升学生的识字水平。
如在统编版语文教材一年级下册第五单元的“识字加油站”一课的教学中，这一课的识字内容是“有饭能吃饱，有水把茶泡，有足快快跑……”在教学这些生字的时候，教师可以让学生们结合自己的生活经历谈一谈“饭，水，足，手，衣，火”在生活中的用处。这样教学，不仅活化了学生对生字的认识，而且丰富了学生的生活经验，提升了学生的综合能力。除了“识字加油站”中的生字以外，在其他识字单元或者课文的教学中，教师还可以采取与学生生活相结合的识字方法，如在学习《春夏秋冬》一课时，教师就可以让学生结合自己平时观察到的四季，讲一讲各个季节有什么特点，在每个季节自己最想做什么，在教师的启发下，有学生说：
“春天来了，我想到郊外踏青；夏天到了，我想到河里去游泳；秋天到了，我想到果园里摘果子；冬天到了，我想到室外去打雪仗。”再如，在认识《荷叶圆圆》一课中的“鱼”字的时候，教师就可以让学生把自己平时看到的鱼与“鱼”字进行对比学习，这样教学，学生对生字的认识会更加深刻，学习效果也会更好。
語文**于生活，又服务于生活，在识字教学中，教师可以根据学生们所要学习的生字的特点，把识字教学与学生们的生活联系起来，这样教学，要学的生字在学生的头脑中也会变得更加清晰、亲切，进而激发学生的识字兴趣，起到显著的教学效果。
总之，在统编版语文一年级下册的识字教学中，教师要依据教材的特点，采取适合的教学策略，为真正提升学生的识字能力奠定基础。
统编版一年级语文下册教案 识字 一 3小青蛙
小青蛙。趣味识字。教学重难点 1.了解形声字 晴睛情请清 的构字规律并会正确区分。2.在学习和生活中能正确使用。突破教学重难点的设想 设计本节课时，我从低年级孩子感兴趣的讲故事导入，激发了孩子的学习兴趣，抓住了学生的注意力，让孩子乐意继续学下去。1.歌曲 动画演示 魔法转盘等技术极大地丰富了课堂，让...
统编版小学一年级语文下册识字课《猜字谜》第一课时教案
最新统编版小学一年级语文下册识字课 猜字谜 第一课时教案教学目标 1.认识生字 相，遇，喜，欢，怕，会写 字，左，右 3个生字。2.能借助拼音，正确认读第一则谜语。3.猜出谜底，并说说猜谜的依据，感受猜字谜的乐趣。教学重点 正确认读第一则谜语，认识词语 相遇，喜欢，最怕。教学难点 猜出谜底，并根据谜...
语文A版一年级下册《识字一》教学设计
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