《认识图形》教案。
教学内容。北京版小学数学一年级下册第7582页。
教学目标。知识和技能。
使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辨认这几种物体和图形。情感、态度和价值观。
培养学生动手操作及观察能力,建立空间观念。问题解决与数学思考。
通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生的合作**和创新意识。
重点难点。重点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,建立空间观念。难点:能分辨各种形状。
教学教具。6袋各种形状的物体、图形卡片、课件。
教学设计。一、质疑激情。
导语:同学们,今天老师我在上学的路上遇到了智慧之星爷爷,他夸了你们在学校的表现好,还让我给你们带来了小礼物。(老师给每组发一个装满东西的袋子),这是智慧之星爷爷送给你们的礼物,想知道是什么礼物吗?
把袋子里的东西倒出来看一看。智慧之星爷爷还提出一个要求,把物体特点说出来。
二、操作感知。1.摸一摸,感知特点。
1)分组活动。让学生把物体放在一起,看一看摸一摸说说特点,教师巡视。(2)小组汇报。问:你们是怎样想的?说一说。
学生可能回答:有四四方方的;直直的,像柱子;有的圆圆的球。(3)揭示概念。
教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念,并板。
书名称。2.分一分,说说特点。同桌说说,全班汇报交流。
学生可能说出:长方体:是长长方方的,有平平的面。正方体:是四四方方的,有平平的面。
圆柱:是直直的,上下一样粗细,两头是圆的,平平的。球:是圆圆的。
如果学生说出长方体、正方体有6个面等,应给予肯定,但不要求学生必须说出来。)三、形成表象,初步建立空间观念。1.由实物抽象实物图形。
投影出示实物图“药盒”,引导学生说出它的形状是长方体,然后抽象出长方体图形。用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图,抽象出正方体、圆柱、和球的图形。
2.记忆想像。
1)分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形,先让学生辨认,然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上,最后再拿出相应的实物。
2)让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形,学生想)。(3)让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。
4)先让学生闭上眼睛,然后摸教师给出的一种实物,由学生判断它的形状。(5)出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形,让学生辨认。3.让学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。
四、分组活动,体验特征。1.做77页“练一练”第题。2.游戏:
“看谁摸得准”。
1)每小组一人说出物体的名称,其他同学按指定要求摸,看谁摸得准(参照“做一做”第2题)。
2)教师说物体形状,学生摸。3.数图形。
投影出示题,问:这些物体是由什么图形拼成的?各用了几个?让学生比赛完成。五、全课小结。
学生小结这节课学到了什么?
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