2019-2024年一年级数学上册认数教案北京版。
前端分析：1—5各数在整数集合中是最简单的5个数。它不仅数小，抽象程度低，而且学生入学前对这5个数已经有了初步的认识。
特别是生活中经常会遇到数量在5以内的物体，所以针对知识的的特点和儿童的生活经验，把1—5各数集中起来学习。教学内容分析：
在教学中由实物图——手指图——点子图——数，让学生经历了数数、认数、掌握数序这样一个由具体到抽象的过程，从中也让学生体验到可以用不同方法表示同一个数。在引导学生数数时，也渗透了数学思想。教学中，还要注意让学生说一说，生活中哪些物体的个数能用表示。
这样由具体到抽象，再由抽象到具体的认识过程，让学生初步感知1—5各数的基数含义，并会认、读、写这5个数。教学目标：知识与技能：
通过主题图能够初步认识这五个数字；联系生活实际能够数出数量为的物体的个数；渗透单个一和整体一的概念；理解数序的概念，掌握这五个数的大小和顺序。会按照田字格的范字正确书写。过程与方法：
通过主题图能够初步认识这五个数字。让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数及用不同方法表示数，初步感受数的意义，并能从日常生活中抽象出数。思想与情感：
在学习过程中激发学生的学习兴趣，并培养良好的学习习惯。教学重、难点：
重点：写数、读数、数序是教学的重点。难点：数序和写数字”是教学的难点。教学过程：（一）激情导入：[激发学生的学习兴趣]
同学们，你们和爸爸妈妈一起到公园玩过吗？你们在公园里都看到了什么？今天也有几个小朋友到公园去玩，让我们一起看看他们在公园里看到了什么？（二）认识数字[培养学生的观察能力]
通过主题图认识数字。1.认数1
1）从图中你都看到了什么？
2）咱们从上往下来观察，你先看到了什么？[教学生有顺序地观察]（有几个太阳呀？）你能用手指表示数字1吗？
3）请你从你的小圆片中拿出一个小圆片。
4）我们刚才说的一个太阳、一个小圆片他们的个数都是1，所以我们要用数字几来表示？（教师板书1）齐读数字“1”。
5）你看看图上，哪些物体还能用数字1表示？2.认数2
1）你们知道1后面是几吗？
2）用你的小手指表示一下“2”。几个小圆片能用数字“2”表示，请你举起来给大家看看。（3）请你从图中找一找哪些物体可以用数字“2”表示。
（教师板书“2”）齐读数字“2”。3.认数3
1）请你看图说说，还有哪些物体？可以用数字几表示？
2）同桌两个同学用手指表示一下“3”。几个小圆片能用数字“3”表示，请你举起来给大家看看。（3）请你从图中找一找哪些物体可以用数字“3”表示。
（教师板书“3”）齐读数字“3”。4.认数4
1）请你看图说说，还有哪些物体可以用数字几表示？
2）同桌两个同学用手指表示一下“4”。几个小圆片能用数字“4”表示，请你举起来给大家看看。
3）请你从图中找一找哪些物体可以用数字“4”表示。（教师板书“4”）齐读数字“4”。5.认数5
1）请你看图说说，还有哪些物体可以用数字几表示？
2）同桌两个同学用手指表示一下“5”。几个小圆片能用数字“5”表示，请你举起来给大家看看。
3）请你从图中找一找哪些物体可以用数字“5”表示。（教师板书“4”）齐读数字“5”（三）巩固数字”1.巩固数字“1”
1）出示图：你能够说说图上画了些什么？有顺序的观察画面：从左到右。
2）“1”既能表示很大的物体，如一架飞机，也能表示很小的物体，如一只小蝌蚪；它既能表示单个物体，如一个苹果，也能表示一群物体，如一筐梨。这些物体都用数量“1”表示。自己说说、齐读。
3）你能说说生活中哪些物体的个数可以用“1”表示？动手找一找，动口说一说，动脑想一想。（4）你可以拿着物体说，也可以指着物体说，周围没有的你就说一说，看谁说的好。
指名说说。2.巩固数字”
1）你能说说生活中哪些物体的个数可以用”表示吗？我们做个游戏，看哪个组的同学接龙接的好。游戏规则：
不要和人家说一样的，一个接着一个的说，看哪个组的同学不间断。自己先想一想。（2）组织学生说一说。
3.学习数序。
1）摆小棒，摆一根小棒，摆两根怎么办？怎么摆三根呀？摆四根、五根呢？
2）我们看图，1排在什么位置呢？2与1相比怎么样呢？3与2再比较一下你发现什么了？4与5呢？相互说说，再指名说。
3）你们手里都有一本数学书，老师有两本数学书，与你们的相比如何呀？指名说一说。（4）出示实物，练习比较大小。
规范学生的语言表达。（3枝笔比2枝笔多一枝……）四）指导书写1.书写数字“1”
1）数字“1”应该怎样写呢？请你仔细观察，想一想从田字格的什么位置起笔，到**停笔？教师示范。
2）复习执笔方法和写字姿势，边说边做。（3）跟随教师一起边说边按虚线描写数字“1”。（4）独立书写“1”，在本上打字头，老师巡视。2.书写2
1）数字“2”应该怎样写呢？请你仔细观察，想一想从田字格的什么位置起笔，到**停笔？教师示范。
2）跟随教师一起边说边按虚线描写数字“2”。（3）本上独立书写“2”，个别指导书写“2”。3.书写3
1）数字“3”应该怎样写呢？请你仔细观察，想一想从田字格的什么位置起笔，到**停笔？教师示范。
2）跟随教师一起边说边按虚线描写数字“3”，强调写时要圆滑、匀称，不要写扁了。（3）本上独立书写“3”，个别指导书写“3”。4.书写数字。(五)总结。
1.今天你都学到什么知识了？
2.生活中能用数字表示的事物很多，需要你认真的观察才会发现。附送：
2019-2024年一年级数学上册认数1～5教案苏教版。
教学目标：知识与技能：
让学生形成5以内数的初步概念，理解这5个数的含义，并会读、写，培养学生的数感，培养用数表达和交流信息的能力。情感与态度：
培养学生的学习兴趣，能用数描述和交流。解决问题：
在现实生活中学会发现数学问题。教学重点：
正确书写1～5各数。教学过程：一、创设情境。
教师节是几月几日，大家知道吗？（渗透思想教育）
教师节这天同学们开展了庆祝活动，一起去看看吧。（课件展示主题图）师：大家观察图，这些小朋友为老师准备了什么节目？
还有什么？说一说，数一数，体会日常生活里的数。二、自主探索。
1.摆学具，帮助学生感悟。
师：若一个气球用一个圆片表示，将唱歌的人数，拉风琴的人数，黑板上字的个数，让学生独立用。
圆片摆，全班交流。
2.能用算珠表示图上的物体个数吗？学生边拔边说。3.应用巩固。
师：小朋友已经认识了，你们能用每一个数说一句话吗？小组内交流。（如：我看2只脚）教师巡回检查，表扬好的学生。4.写数。
谈话：我们认识了1～5，你们愿意写一写吗？谁来当小老师，教教别人，请到黑板上日字格中书写，师生共同评价，学生举手书写。师指导写数。
写数比赛，看谁写的最漂亮，展示作品，并奖励。三、巩固深化。
1.电脑出示p15第1题。
谈话：这儿有一些蔬菜想与数字交朋友，你们能帮它们找一找，连一连吗？（连好交流）2.电脑出示p15第2题。
师：题中的数字如何读？会用0表示吗？看数画0，让学生动手画画。3.电脑出示p15第3题。
师：这儿的水果各有几个？数数，说说，再在日字格里写数。4.电脑出示p15第4题。
让学生根据花瓶上的数字说出各个花瓶里应该有几朵花，再想想缺了几朵？动手画一画，看谁画的最漂亮。四、总结。
小朋友，今天学到了什么新知识？说一说生活中有哪些地方能用到这些数字。
年一年级数学上册认数10教案北京版
2019 2020年一年级数学上册认数 教案北京版。教学内容 认数 教学目标 1.使学生正确数出数量是 的物体的个数，会读写 2.培养学生观察能力和口语表达能力。3.感受数学与生活的密切联系。教学重点 的读写及数序教学过程 一 引入。星期天，一些同学来到了游乐园。出示图 我们一起来看看，你们都看到了...
年一年级数学上册认数6 82教案北京版
2019 2020年一年级数学上册认数6 8 2教案北京版。教学目标 1.学习数字 会读 会写，掌握0 8的各数的顺序和大小。2.通过认数 数数渗透数学和实际生活密不可分的思想。3.激发学生的学习兴趣。教学重点 的书写。教学难点 所表示的意思。教学过程 一 课件导入。1 画面 美丽的校园以及学生在校...
一年级数学上册认位置教案苏教版
认位置。教学内容教学目标。观念和语言表达能力。重点难点教学准备教学过程 一 说 排队说话 请几个学生排成一路纵队，师站在队伍里面，说 我的前面有 个人，我的后面有 个人。然后让排队的小朋友学着说这一句话 我的前面有几个人，我的后面有几个人。让排队的小朋友每个人都说一说。然后让排队的小朋友换个方向换个...