2019-2024年(秋)一年级数学上册7.1捆小棒教学设计北师大版。
教学内容。一年级数学上册《加减法（二）捆小棒》
1.在具体的操作活动中，会认读写11~20的各数。
2.在摆一摆，捆一捆的操作中，理解各数的顺序，大小及数的组成，初步建立数位的概念。
3.在活动中，培养学生动手操作能力和合作**能力。理解11~20这些数的个位和十位上各数的含义。对“数位”的理解。讨论法、讲解法。
电脑课件投影仪20根小棒计数器直尺数字卡片。
一、创设情境导入新知1、（电脑演示：小猴子摘桃子。）师：同学们，你们看，谁来了，它爬上树干什么？（小猴子爬树摘桃子）
师：我们一起来数小猴子摘了多少个桃子，好吗？学生一边数一边打手势。（数到10，电脑演示到10，在第11个上面打上“？”
2、师：同学们再往下数就要用到比10大的数了。今天，我们就要学习比10大的数。板书课题：捆小棒（11~20个数的认识），谁会接着往下数？二、动手操作**新知。
1、动手操作探索11的组成和认识数位。
1）师：请你用自己喜欢的方法数出11根小棒，在桌子上摆一排。（学生操作，教师巡视。）学生交流自己的摆法。
2）选出具有代表性的，让学生在投影仪下摆一摆，我们看一看他是怎样摆的。
演示：数出10根——堆成一堆——捆成一捆。师：
你们的想法跟他的一样吗？比一比，谁的方法好？请同学们也数出（可以两个两个或五个五个的数）10根小棒捆成一捆。
这一捆小棒是（）个一根？共有多少根？10个一根就是一捆。
我们就说“10个一是一个十”（板书，学生读：10个一是一个十。）
3）看摆的结果说一说：11里面有几个十和几个一？得出：10+1=112、学习读写11和认识数位上的“个位”和“十位”
1）引导学生看摆的小棒，想1捆小棒表示什么，1根表示什么？
师：一捆小棒表示10，它对的位置，我们给它起个名字叫十位，十位专门用来表示几个十的，1个表示一个十，它对的位置，我们也给它起个名字叫“个位”，个位专门表示几个1的。（2）“11”这个数可以在计数器上表示，（出示计数器）。
让学生找一找计数器上的个位和十位。
引导学生总结：从右边起第一位叫个位，第二位叫“十位”。
3）引导学生在计数器上拨11，说一说自己是怎样拨的，为什么？（4）写数有1个十就在十位上写1，这表示1个十；有1个一就在个位上写1，这表示什么呢？
教学目标。教学重点教学难点教学方法教学准备。
教学设计教学设计。
思考：十位上的“1”和个位上的“1”表示的意义一样吗？
3、小组合作：在计数器上拨上15.19.20.，一边摆一边说出拨的理由。4、写数比赛：师报数，生写数。仔细观察你写的数和以前学的数，你有什么发现？
师小结等都有一个数，是一位数等都是两个数字，是两位数。三、拓展延伸巩固新知。
1、读直尺上的数，今天我们认识了11~20的数，你能读出直尺上的数吗？（自由读）
2、游戏：看谁反应快。
请几个拿数字卡片的同学站成一排，其他同学当裁判，听口令看谁反应快。注意听口令，符合要求的同学把数字卡片举起来。（1）1个十，3个一合起来是多少？
(2)4个一，1个十合起来是几？（3）比15大的数是几？（4）和17相邻的数是几？
谁也能像老师一样发出口令？指名学生发口令。四、课堂小结。
这节课你有哪些收获呢？五、布置作业。
1、教材第69页1~5题。
2、找一找，说一说，生活中你在什么地方见到或用到11~20各数。
小学一年级数学上册《捆小棒》教案
小学一年级数学上册 捆小棒 教案。捆小棒这个教学内容，其实主要是学习认 读 写11 20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念，学生在这之前已经学习了有关10以内数的认识及有关10以内的加减法。学生已经初步理解了加减法的含义，掌握了10以内各数的顺序及大小，会进行10以内的加减法计算，并对2...
一年级数学教案《捆小棒》
认 读 写11 20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。这是学生第一次接触数位这个概念，是对数的认识的一次飞跃，本节课的学习对数的认识和对数位的理解起到重要的作用。教学目标。1 在具体的操作活动中，让学生认 读 写11 20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。2 培养学生能够...
小学一年级数学教案 捆小棒
当你作出决定后，便要一心一意地朝着目标走，经常记着名誉是你的最大资产，今天便要建立起来。小学一年级数学教案 捆小棒。教学目标。1 在具体的操作活动中。让学生认 读 写11 20各数。掌握20以内数的顺序。初步建立数位的概念 2 培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力 3 培养学生勤于动手和...