2019-2023年一年级数学上册认数教案北京版。
教学内容：认数教学目标：
1.使学生正确数出数量是的物体的个数，会读写。2.培养学生观察能力和口语表达能力。3.感受数学与生活的密切联系。教学重点：
的读写及数序教学过程：一、引入。
星期天，一些同学来到了游乐园。（出示图）我们一起来看看，你们都看到了什么，数量是多少？用手指和小棒表示，抽象出。
先摆9，再摆10，说说你是怎样摆10的？说说生活中哪些物体的个数可以用表示。二、新授。
1.出示尺子图，生观察特点：（1）数序。
2）大小（同时出示点子图，让学生比较）
3）10个一是一个十。（同时出示皮球和小棒成十图给学生强化的书写。
强调：9一笔写成；10占两个日字格。
3.生描红练写，师巡视指导。4.小结：重点指导书写。三、巩固练习页）
1.看图先画圆点，再写数。2.看图填数。3.看图画圆。4.比一比，填一填。5.里可填几？
6.想一想，被树挡住的数各是多少？请你填一填。7.按照顺序填数。说一说，生活中哪些地方还用得着数数。8.写一写（1）大于2的。
2）小于6的。四、小结：
今天你又学到了什么？五、作业：
到生活中去寻找。附送：
2019-2023年一年级数学上册认数教案苏教版。
一、教学目标：
1、使学生能熟练地数出数量是10以内的个数，理解10以内每个数的具体含义，会读、会写0—10各数。
2、掌握10以内数的顺序，能区别几个和第几个。了解“同样多”以及“多”“少”的含义，认识符号=、>的含义。
一）认识1—5
教学过程：1、出示主题图。让学生分类数一数1—5五个数，接着用算珠表示数量1—5，对应着出出示数字1—5，让学生认识并写数。
2、动手操作，摆一摆，拨一拨，写一写，说一说。练习：
想一想，做一做，1—4题。教后记：
1通过讲12345的数字故事激发学生学习的兴趣，学生很快就掌握了这五个数字。2对于每一个数字的具体含义学生也能够体会。3对于12345的书写学生则比较难把握。
（二）认识几和第几。
一、教学目标：
观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。二、教学过程：
创设情景：1、出示排队买票图，谈话，图上有几个人？他们在干什么？
2、数一数有帽子的小男还孩排在第几？无帽子排第几？排第2是谁？
第5是谁？游戏：寻找宝物。
教师将一个金苹果藏在8个盒子里的第1个，叫学生寻找教师将一个金雪梨藏在8个盒子里的第4个，叫学生寻找教师将一个金钥匙藏在8个盒子里的第7个，叫学生寻找4、游戏：表演“孙悟空”三打白骨精。
将孙悟空及各种妖怪的头饰摆成一行，让学生选。5、游戏（买东西）
将各种要买的东西排成一行，选一选你要买什么东西。想一想做一做：1—5题。
你能说一句带有几和第几的话吗？在我们身边找一找。本节你知道了什么？要求学生互相说一说，再交流。教后记：
三）0的认识。
一、教学目标：
理解0的具体含义，会读、写0。
掌握0—5的顺序，加深认识数的排列顺序。二、教学过程：
联系生活，导入。故事：有四只小白兔去采蘑菇，老大、老。
二、老三都采得很仔细，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇，老三也采了一朵，老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶，兄弟们都采到了蘑菇，只有老四什么也没采到。创设，探新知：
教学例1：思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？强调说明一个也没有用0表示，0与一样也是一个数。并强调0就是什么都没有。
老四回到家什么也没采到，妈妈严肃的批评了他，妈妈说：“做事三心二意是不能够将事做好的。”小白兔可后悔了，他想明天去拔萝卜的时候一定要改正三心二意的缺点。
第二天，小朋友们，你们看看老四改掉了它的坏毛病。ⅰ地上一共有多少根萝卜？ⅱ老四采了几个萝卜？
地上还有萝卜吗？用什么表示？学例2及0的写法。
出示例2图，让学生想、说。②教写0。
3、教学例3：先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是几？直尺上的数是怎样排列，请你从左到右依次谈一谈。三、多样练习：
1、想一想做一做：1—4题。小结。
教学后记：1学生通过有趣的故事比较容易掌握了0所表示的意义。2 0的书写顺序小朋友已养成了错误的习惯，比较难改正。
四）认识=、>
教学目标：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识和表示的意思及用法。
会比较5以内数的大小。导入：
故事：第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今天的蘑菇比较少了，他们才采到四朵蘑菇，他们回到家，准备吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一对应。
“=兔子和蘑菇的数量一样多。）这时兔妈妈回来了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，妈妈没得吃怎么办？（兔子比蘑菇多了一个。
“﹥老大和老二想平时妈妈那么辛苦，应该让妈妈吃，所以老大和老二就偷的走掉了。（这时兔子的数量比蘑菇少，“）出示：=、教学过程：
教学“=”一个对一个比，你从中知道了什么呢？②教师示范写法“=”
学生操作，摆几个○对应摆同样多△。教学“＞”
从图中让学生看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？可以用什么符号表示呢？“＞叫大于号，5＞3，读作5大于3。②讲评书写。
用同样的方法教学“＜”小结。巩固强化：
做一做：1—3题，相对应的一课一练。教后记：
1通过小白兔的故事，激发学生的兴趣，学生基本能够掌握大于号、小于号、等于号。2通过记儿歌的方法使学生区分清楚大于号、小于号的方向。
3有一小部分学生对于大于号、小于号还不太能区分。主要是方向性的错误。
能认真、详细地提前备好课，根据低年级学生的年龄特征设计教学方法，激发学生的学习兴趣。（五）认识6—9教学目标：
情境中抽象出6—9的过程，认识并会写6—9。能主动与同伴合作交流。教学过程：认识6—9。
出示套圈游戏，观察到什么？小朋友交流汇报。②在计数器上分别拨出个珠子。③找数字卡。
涂色游戏，想想做做第1题。2、学写6—9。巩固深化：
第一关：游乐城，想想做做第3题。第二关：打扑克，比大小。第4题。
第三关：找座位。第5题。第四关：吃水果。第6题。总结评价，归纳。教后记：
1小学生基本上能掌握具体含义和书写。2较多错误的是8的书写顺序。
3联系生活用数字说话学生还说得不够好，不够开阔。
六、10的认识。
教学目标：发展初步的动手操作能力，语言表达能力。
在交流中认、写10，理解10以内数的顺序，比较10以内数的大小。教学过程：
创设情景，激发兴趣。
小朋友位我们带来了一个节目。《数鸭子》**响起，10个小朋友正欢快的在台前跳舞。今天，我不是叫你们数鸭子，我请同学们帮我数一数由几个小朋友在跳舞。
出示挂图，数出10个小朋友。实物操作。（用圆形代替小朋友）今天我们要学习的数字是10
拓展应用，你能用10说句话吗？小组内说一说。写10比赛。总结巩固深化：
想一想做一做：第1题。认数，数数。②游戏2—4题。总结谈话：
在这节课你学到了哪些本领？你是怎样想的？教后记：
1这节课由于内容比较少，所以学生比较容易掌握。2书写也写的比较好。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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