教学内容。
教科书p24练习五1--4题。
教学用具：卡片、投影
教学建议：
一、 计算练习
1.第1题
借助找差是6的一组算式，熟悉退位减法表，完成后，请几个学生说一说从减法表中能看出什么规律，从而帮助学生更好地记忆"20以退位减法表"。
2.第2题。
利用看图计算的形式沟通加减法之间的联系，为"想加算减"巩固思路。由学生们独立完成，完成后互相交流一下自己感受。
3.第3题
练习时，让学生集中精力，独立完成。
二、 情景题
通过水盆里放纸船和两个小朋友看着水盆里的纸船对话，让同学了解情景中的数学信息，解决问题。
三、 小结
附送：2019-2024年一年级数学下册练习五第二课时教学反思人教新课标版。
教学内容：练习五8~11题，思考题。
教学反思：教学中如何让学生理解图意及所求问题，并能用数学语言准确表述出来也是教学的关健与重点。许多学生在观察了插图后都能较快地用算式表示出图意，由于是生活中的实景，学生容易理解，所以能较快地列出算式。
但学生只能简单地将物体的数量与数字相对应，合起来用加法做，而吃掉、用去、减少几个都用减法表示，对于减法的含义，学生并没有深层次的理解。总觉得，一年级教学，最头疼的便是让学生提出数学问题。说出来应该是自己教学最失败的地方。
其实，现在想起来，可能自己脑子里面从来就没有注意培养学生提出问题的能力，如果每节课，我能抽出五分钟对学生提问题训练，或是教学中多注重学生完整表述数学语言的习惯，我想在教学中一定会取得较好的效果。
对于一年级的孩子来说，动态的画面比静态的画面更易理解，其实对于《用数学》教学最基本的方法就是先请学生依次说一说这张图提供了什么信息，是文字告诉我们，还是你从图中找的，找到**中最准确的信息，要求的问题是什么，然后逐步帮助学生理清图中的条件和问题之间的关系，明确这类问题应用什么方法解决，从而达到学生正确列式计算的目的。在让学生表述的时候，应注重让孩子有序地表达，即让学生先说数学信息—再提数学问题—接着列式解答—最后回顾说算式代表的意义。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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