一年级数学质量分析

分析现状寻找差距强化“双基”夯实基础努力完成既定的教学质量目标任务。

——东郭小学一年级数学质量分析

东郭小学：张锋。

转眼间本学期即将结束，如何圆满地完成学期教学工作任务，实现一年级数学及格率95%，优秀率80%，人均85分的质量目标，中考和这次月考成绩无疑警示我们“提高一年级数学教学质量，努力提高教学成绩”已刻不容缓，迫在眉睫。为此就东郭小学一年级数学教学质量问题作简要分析。

一、学生现状分析及存在的主要问题：

本期我校一年级共有学生24名，中考优秀率为12人，名列第五，人均70.5，排位第六；这次月考优秀14人，优秀率58.3%，人均73分，就这两次考试相比，优秀率和人均分均有所提高，但提升的幅度不大，无论优秀率还是人均分均是多年来较差的成绩，于既定的目标和自己在平时的工作付出形成了强烈的反差，就这次月考来说：

优秀率14人，成绩在90分以下，79——79分5人，占20.8%；60——69分的3人，占12.5%；50——59分1人，占4.

1%；40以下1人，占4.1%；原本该优秀的没优秀，能及格的却没及格。月考结束几天来，自己冷静的就试卷进行了认真的分析，查找了影响质量提高的主客观因素主要有以下几个方面：

1、对教材的学习，挖掘整合、拓展不够，本册教材内容丰富，知识点多而杂，课程内容改变了旧教材重视知识的传授的倾向，让学生在学生基本知识与技能的注重了过程，而不是结果。所以在平时的教学过程中来处理好过程与结果的关系，一节课忙如何引导学生研究定义、概念、方法，而忽视了“双基”训练，，顾此失彼，学生当节掌握了新知，但不会做题。

2、训练不到位，学前忘后，回生严重，由于新教材注重的是学生实践和操作，教材设计的练习少而简单，课后的练习学生当堂解决，但书面作业全靠教师设计，学生课外练习无题可做，由此造成练习量不足，做题慢，错误多的普遍现象，这在本次考试反映最明显，计算41分，中上学生的得分率不足70%。

3、分类推进措施未能很好的落实，注重了中下生而忽略了优秀生和中上学生的培养和提高，造成中上部分学生成绩直线下降，差生进步缓慢，如本次我班有2名以往成绩一直优秀，这次却考了70多分。

4、对概念、定义、法则、意义理解不通知，不会运用定义、法则、公式解决实际问题，考试出现填空、选择、判断不能认真分析，不加思考随意填或判断，致使失分严重。

5、学生面积过大，两极分化严重，直接影响人均分的提高。

6、教学时间有效，辅导时间不充足，明知问题所在的根源，但辅导时间有限，不能及时高效的辅导训练。

二、针对成绩现状和存在的问题今后的具体措施：

1、坚定信心，树立勇气，咬定质量不放松，严格遵守教学常规制度，进一步增强提高所任学科质量的责任感、使命感和紧迫感，以严谨的科学态度、全身心地投入到教学当中去。

2、树立起与教材相符合的教学观念，进一步钻研教材，解决好处理好新旧教材在知识的传授过程中由结果到过程之间的演变关系；正确处理新教材注重生活实际，注重学生可持续发展与应试的关系，进一步整合教材，将全册知识系统的串联起来，解决教材知识零散，学生掌握不系统的问题。

3、在备课中要做到既重视学生的学习过程又重视学生的学习结果和学习效率，加大课堂训练的习题的设计，采取分层教学，分类推进的教学方式，做好固优、促中、扶差工作，做到提问的设计有层次性，使不同层次的学生均有回答的机会和能回答的上的可能，突出解决优秀生思维压制、学困生思维停滞、没信心和勇气回答的问题，每节提问不得少于20人次，鼓励学困生敢于回答问题，逐步培养学困生积极思考、学会思考、积极参与的习惯。

4、在课堂教学中做到以生为本，贯彻新教材内容的中上生采取高起点、高标准，严要求，中下生低起点、小起步、多活动、快不走的不同特点，放手让学生去自己发现问题，合作讨论操问题，发现规律，教师做好组织者和引导着的角色，围拢解决10名学困生参与意识差的问题，有意识的将他们分解到各小组，在江扳时力求多提问他们，以便及时发现掌握他们的学习情况，督促他们积极投入到学习之中。前面的教学失误告诉我们，五年级学生存在的最大问题是学生对定义，法则，概念意义的**过程投入积极，核心问题是部分学生由于教材中涉及的各类题型练习太傻，学生不会运用已掌握的规律去解决实际问题，为此每节课的后20分钟关键在于教师如何紧扣内容涉及练习题，也是提高课堂教学效益最佳方案。

5、在作业设计和布置中摒弃一刀切的做法，课本的练习题，当堂完成，书面作业分层设计，适当拓宽练习的覆盖面，重点设计学生运用知识的解决灵活性大的练习题，进一步培养学生分析、判断、推理、迁移的能力，同时每天布置一定量的计算题，以布教材从低到高年级计算不足计算速度慢计算正确低。不验算的问题，同时作业训练增加一些教材中没涉及到而考试必考的练习题，尤其是10多名差生，作业布置降低标准，以练习题为准，这样成绩才不会出现再20分以下，在作业中力求做到面皮，以便及时对学困生进行辅导。

6、加强辅导和检测，本次检测暴露出我班数学差的一个最大问题是中考之后重点放在两头， 7名过去一直优秀的学生只考了70多分，说明了辅导和检测不及时，为此，在今后的教学中，要进一步加强检测，及时掌握学情，及时调整教学策略，使好中差生同步提高。

7、做好归纳整理，复习，在复习中自己计划将教材重新分类整合，将得数与因数，分数及分数的加减法归为一类，图形面积分为一类，数学与交通，尝试与猜测可能大小，数学与生回率分为一类。按内容不同以不同方式进行归纳整理，使零散的知识串起来，从而解决教材知识点多，散乱，学生对知识掌握不够的问题。

总之本期自己面临的教材和学生都是前所未遇的，在教学中遇到的困难和问题也是以前少见的，但自己从未气紧过，自己有决心和信心在今后的工作中以学区质量建设年建议为改进工作良方，力争完成年初既定的目标任务。

分析现状寻找差距强化“双基”夯实基础努力完成既定的教学质量目标任务。

——东郭小学五年级数学质量分析

东郭小学。张锋。

二〇〇八年十二月四日。

一年级数学质量分析

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一年级数学质量分析

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