目录。第一单元20以内的退位减法。
第二单元认识图形（二）
第三单元认识100以内的数。
我们认识的数。
第四单元100以内的加法和减法（一）
第五单元元、角、分。
小小商店。第六单元100以内的加法和减法（二）
第七单元期末复习。
第一单元20以内的退位减法。
十几减9课型：新授课总课时编号：1
教学内容：教材第1～2页的内容。
教学目标：1．学生经历从日常生活中抽象出数学问题的过程，通过自主探索和课堂学习交流掌握十几减9的计算方法，并形成运算技能。
2．学生初步学会表达解决十几减9这一数学问题的大致过程，学习简单的有条理的思考。
3．学生在合作交流中，能准确表述自己的想法，通过互相协作交流认识新知。
教学重点：能正确计算十几减9。
教学难点：掌握十几减9的算理。
自主**方案：
1.仔细观察下图：小猴一共有（ ）个桃。小兔买走了（ ）个，还剩多少个桃？
2.看书第1页。
小辣椒、小萝卜、小柿子、茄子它们算13-9的方法，你最喜欢哪一种？
1）摆一摆：你能照它们算的样子摆一摆吗？
2）说一说：现在13-9你打算怎么算？
3）写一写：把你的想法写下来：
**质疑：阅读课本p1～2，结合自主学习的过程，你有什么疑问？
自主实践题：
1．先画一画，再算一算。
2．用你喜欢的方法计算。
3．在○里填上“＜”或“＝”
4．看图列式计算。。
教学准备：课件、小棒。
教学过程：一、自主学习。
学生用课前时间自学。
二、明确目标。
交流：同学们知道我们今天将要学习什么吗？板书：十几减9
三、交流提升。
故事导入：春天到了，天气真好，小兔弟弟一大早就提着篮子上街买东西去了，小兔来到水果超市，看到又大又红的桃就问：“小猴哥哥，我想买些桃，还有吗？
”小猴挠了挠头说：“我这就只剩下1盒桃和这3个桃了。”你想买几个？
”小兔弟弟说：“我想买9个桃。”（教师边讲故事，边演示故事情节）
1．提问：谁能帮小猴先生算算卖过以后还剩几个桃？算式怎样列？
生汇报 ，教师板书。
2．通过课前的学习，你会算13-9吗？
全班交流。3．教师板书学生交流的几种计算情况：
4）因为9+4=13，所以13-9=4
13可以分成9和（4），所以13-9=4
师：“谁能用小棒给大家演示一下？”
指名学生上台用小棒演示自己的计算方法。
4．组织学生讨论，哪些方法更简便些。你最喜欢用什么方法来计算呢？为什么？
进行交流，理解算理。
重点介绍破十法和算减想加的方法）
四、巩固拓展。
1．做“想想做做”第1题。
用小棒摆一摆）
学生自己说说图意，想想怎么做，学生独立完成。
再全班交流答案。
2．做“想想做做”第2题。
学生独立计算。
反馈。提问：做这两道题时你是怎么想的？
生说想法，全班交流。
3．做“想想做做”第3题。
1）学生用自己喜欢的方法独立完成。
2）全班集体校正。
指名说说不同的算法。
4．做“想想做做”第4题。
学生独立计算，全班集体订正。
5．做“想想做做”第5题。
你发现了什么？
学生独立完成。
6. 独立检查自主实践练习题，找出错误并订正。
同桌再互查。
五、总结延伸。
这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？你还有什么问题？
板书设计：
十几减913-9=4 想：9+（4）=13 所以13-9=4
练习一（1）
课型：练习课总课时编号：2
教学内容：教材第3页第1至4题内容。
教学目标：1．学生在练习过程中，进一步理解和掌握十几减9的计算方法。
2．学生在练习过程中，进一步感知简单实际问题的数量关系。提高解决简单实际问题的能力。
教学重点：进一步理解和掌握十几减9的计算方法。
教学难点：解决简单实际问题的能力。
教学准备：课件、口算卡片。
教学过程：一、谈话导入。
同学们昨天我们学习了十几减9，今天这节课我们利用所学的新本领进行闯关练习，有信心闯过所有关卡吗？
二、闯关练习。
1．第一关。
1）出示足球图：
学生说图意并列式。
指名说说是怎么想的？
2）出示小朋友游戏图：
学生说图意并列式。
指名说说是怎么想的？
2．第二关。
1）学生独立完成。
2）引导观察，你发现了什么？和小组的同学交流你的发现。
3）全班交流得出结论：
当减数不变时，被减数变大，差就变大；被减数变小，差就变小。
3．第三关。
小猴乐乐准备过9个树桩，必须算对用树桩上的数减去9的算式才能走过，你能帮帮小猴吗？
学生独立完成，把得数写在每个树桩下。
集体校对。4．第四关。
要求学生直接写出得数，教师看时间，在规定时间内看谁完成的又快又对。
5．第五关。
卡片游戏。师将一些题目做成卡片形式，随机出示卡片。
看谁先说出得数，训练学生计算的熟练程度。
通过几关的练习学生掌握了算法，引导学生加强记忆、应用。
三、课堂小结。
1．让学生总结本课所学内容，谈感想及收获。
2．教师进行全课总结。
板书设计：练习一。
练习一（2）
课型：练习课总课时编号：3
教学内容：教材第4页的内容。
教学目标：1．学生通过练习，进一步理解和掌握十几减9的计算方法。
2．学生通过练习，进一步感知简单实际问题的数量关系。
3．学生通过练习，提高解决简单实际问题的能力。
教学重点：进一步理解和掌握十几减9的计算方法。
教学难点：解决简单实际问题的能力。
教学准备：课件。
教学过程：一、自主学习。
上节课，同学们靠自己的智慧闯过了好几关，非常棒。今天我们继续用我们的智慧解决一些问题。
二、口算训练。
三、基本练习。
1．第五题。
1）出示所有题目，选两题指名学生说说计算的顺序和计算的过程。
2）指名两名学生上黑板做，其他学生独立完成，师巡视。
3）集体校对，发现问题及时帮助纠正。
2．第六题
小青蛙生活在**？它们都喜欢跳荷叶，我们同桌两个人各做其中的一只小青蛙，谁算对一题就可以往前跳一步，看哪位小朋友算得快，先跳到终点。
教师发令，同桌开展比赛。
强调：首先要做对，在做对的基础上再争取做快。）
3．第七题。
1）帮助学生复习括线和问号在题中表示的意思。
2）学生用三句话说图意。
3）学生独立完成后，集体检查、校对。
4．第八题。
生先自由读题 ，再说说题目中的条件和问题。
并说一说用什么方法计算，为什么？
学生开始解答。
四、全课小结。
1．学生总结本课所学内容，谈感想及收获。
2．师进行全课总结。
板书设计：练习一。
十几减课型：新授课总课时编号：4
教学内容：教材第5页的内容。
教学目标：1．学生运用已掌握的十几减9的口算方法，通过主动探索，合作交流等多种形式学习十几减。
2．学生学会运用数学语言表达自己的思考过程。
教学重点：掌握方法，正确计算。
教学难点：掌握十几减的计算方法。
**方案：1．看图：一共有（ ）把喇叭，拿走8把，还有（ ）把？
咦？说一说：你是怎么知道还有几把的？
2．看书第5页，书上13-8的几种计算方法，哪一种和你想的一样？
1）摆一摆：你能照它们算的样子摆一摆吗？
2）说一说：再把你喜欢15-8的计算方法说一说。
3）写一写：15-8= 计算过程。
**质疑：阅读课本p5～6，结合自主学习的过程，你有什么疑问？
自主实践题：
1.在方框里填数。
2.在○里填上＜＞或＝
3.按得数从大到小排列下列各算式。
教学准备：课件、准备卡片。
教学过程：一、自主学习。
学生利用课余时间自主探索十几减的计算方法。
二、课前口算。
学生口答，师表扬、鼓励。
三、明确目标。
同学们，今天我们来一起学习十几减。（板书课题）
四、交流提升。
1．教学15-8
苏教版一年级数学上册全册教案
全册 特别说明 本教案为苏教版教材配套教案，各单元教学内容如下 1 数一数。2 比一比。3 分一分。4 认位置。5 认识10以内的数。6 认识图形 一 有趣的拼搭。7 分与合。以内的加法和减法。丰收的果园。9 认识11 20各数。以内的进位加法。11 期末复习。第一单元 数一数。数一数第1课时总第个...
苏教版一年级语文下册全册教案
7.骑牛比赛。一 教学要求 1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。3 懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。二 教学重难点 理解骑手说的话。懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。三 教学准备 教学软件生字卡片。四 教学时间 三教时。第一教时。一教学要...
苏教版一年级科学下册全册教案
第1课石头。一 教学内容。本课立足于观察和描述生活中常见的石头，认识它们的特征。教材按照总体 个别 总体的逻辑结构设计学习活动，依次是 在生活中发现石头 总体 观察并描述石头 个别 的特征，按照某一个特征给石头 总体 分类，进而讨论石头的用途。第一个活动，通过讨论 有石头，交流玩石头的经历，发现在我...