（4）完成第（4）小题。
四、课堂小结
今天这节课，我们复习了什么知识？你能结合你的学习谈谈有哪些容易出错的地方吗？可以让大家共同提高哦！
教学反思】在本节课的复习中，教学目标落实到位，教学重难点一一突破，虽然本节课要复习的内容比较多，但课堂上能把要复习的知识点串成一条线，形式多样，课堂气氛活跃，效果较好。但在填表中，有的学生仍然会填错，需要再次引导观察百数表，找到数的位置。
第2课时复习100以内数的加、减法。
教学内容】复习100以内数的加、减法。（练习二十一第4~6题）
教学目标】1.通过复习，加深学生对加减法含义的认识和理解。
2.进一步提高学生对100以内加减法计算的速度和准确率，加强计算的熟练程度。
教学重点】使学生能熟练计算100以内数的进位加法。
教学难点】提高学生的计算能力。
教学过程】一、算一算
1.夺红旗比赛。让学生完成第95页的第4题。
2.讨论。1）这些题可以分为哪几种形式？每一种计算题可以用什么方法计算？
2）说一说每种计算方法有什么不同。
使学生通过讨论、交流，沟通思想，相互学习，达到共同进步的目的。在学生讨论时，教师要注意巡视、引导，要参与学生的讨论，培养学生归纳整理的意识)
3.出示教科书第93页的**。
1）完成第（5）小题：从第1行任意选一个数，再从第8行任意选一个数，分别求出两个数的和与差。
2）完成第（6）小题：从第1列任意选一个数，再从第9行任意选一个数，求出两个数的差。
4.组织学生汇报交流。
二、巩固练习
1.完成练习二十一第题。
教师记录时间，学生独立完成。
2.完成练习二十一第6题。
学生独立计算。
三、课堂小结
1.分别请学生说一说在计算100以内的加减法时要注意什么。
2.指名说一说，你学到了哪些知识？
板书设计】复习100以内数的加、减法。
教学反思】本节课主要是复习100以内数的加、减法。要想使一节枯燥的计算复习课生动起来，教学形式上可以将练习转化成游戏、竞赛等形式，这样的设计非常符合小学生爱玩的年龄特点，学生的兴致非常浓厚，很好地激发了学生的学习热情，同时也达到了复习的目的。
第3课时复习认识人民币、找规律。
教学内容】复习有关人民币的知识，以及找规律。（练习二十一第9~12题）
教学目标】1.能正确认识不同面值的人民币。
2.会进行人民币单位间的互化，会比较不同**的大小，能进行简单的计算。
3.会发现图形与数字的排列规律，会按规律补充图形或填数。
教学重点】通过复习，让学生对人民币有更深的认识，熟练掌握人民币单位的换算。
教学难点】提高学生发现规律、运用规律的能力。
教学过程】一、认识不同面值的人民币及单位之间的进率
1.人民币的单位有哪些？从大到小排列。(元、角、分)
2.这三个单位之间有怎样的关系呢？(1元=10角，1角=10分)
3.反过来还可以怎样说？（10角=1元，10分=1角)
4.为了能更好地记住他们之间的关系，我们可以给它们搭桥：
让学生把单位从大到小排列，并让学生用这种搭桥的方式来记忆单位之间的进率，为以后记忆更多单位之间的进率做好铺垫。
二、单位之间的换算与人民币币值的大小比较。
我们知道了元、角、分之间的关系，现在我们要来换算单位。
1.2元9角=（ 角。
你是怎么想到2元9角等于29角的？
让学生会说理由，可以这样说：因为1元等于10角，2元就等于20角，所以20角+9角=29角。
有些学生在做这些题时，已经形成了条件反射：2和9写一块儿就行了，并不理解其中的算理）
2.练习并让学生说说答案是怎么来的。
2角9分=（ 分 8元3角=（ 角。
学生独立完成后跟同桌说说答案是怎么来的。
3.29角=（ 元（ ）角。
理由可以这样说：29角分成20角和9角，因为10角=1元，那么20角=2元，9角没满10角，不能换成1元，所以不变。教师可以边说理由边板书。
4.巩固练习。
100角=（ 元 43分=（ 角（ ）分 98角=（ 元（ ）角。
5.比较大小。
10元 98角，让学生在小组内完成并说一说理由。
6.完成练习二十一第题。
三、复习“找规律”
1.课件出示练习二十一第11题的串珠图。
1）教师引导学生回忆找图形中的变化规律的方法，让学生在小组内说一说，并派代表在班上说一说。
2）同桌合作完成第11题，全班集体订正。
2.完成教科书练习二十一第12题。
1）说一说第(1)小题中“12”“14”“16”“18”之间存在怎样的变化规律。(让学生发现这4个数中后一个数比前一个数多2，所以“18”后面依次填“20”“22”“24”)
2）学生独立完成第(2)小题。
3）完成第(3)小题。
引导学生发现规律：圆圈中上排两个数的和等于圆圈中下排的数。②学生填一填。
四、课堂小结
在这节复习中，你有哪些收获？有什么要提醒大家留意的？
板书设计】复习认识人民币、找规律。
1元=10角 1角=10分 1元=100分。
找规律。第4课时复习认识图形、分类与整理。
教学内容】教科书第94页第题，练习二十一第题。
教学目标】1.复习常见的五种平面图形，进一步加深学生对所学图形的认识。
2.通过给五种平面图形进行不同的方法分类，复习分类统计的有关知识。
教学重点】进一步加深学生对所学几何图形和分类统计的认识。
教学难点】提高学生运用知识的能力。
教学过程】一、复习“认识图形”
1.师：这个学期我们学习了哪些图形？请说出这些图形的名称。
根据学生的回答教师板书图形的名称。
2.师：你能用学过的这些图形，拼出有趣的图案吗？动手拼一拼。
出示教科书第94页第2题。
3.组织学生汇报：4个正方形能拼成什么图形？2个三角形呢？你用了几个什么图形，拼出了什么样的图形或图案？
二、复习“分类”
教师出示教科书第94页第3题。
1.师：老师这里有一些图形卡片，你能按颜色把上面的卡片分一分，并统计出每种颜色的卡片数量吗？
2.师：那么还可以怎样分类呢？
那么就按形状给卡片再分一分类，并统计出每种形状的卡片数量。
3.师：刚才我们分别按颜色、形状给卡片进行了分类。再思考一下，你能自己定一个标准，把上面的卡片分成两类吗？
三、巩固练习
完成练习二十一的第题。
学生同桌合作，并完成**的填写。全班交流各自提出的问题，共同解答。
四、课堂小结。
有关分类与认识图形的知识你全部掌握了吗？能不能说说你的收获呢？
板书设计】复习认识图形、分类与整理。
图形名称：长方形正方形平行四边形三角形圆。
教学反思】本节课主要是复习本学期所学过的五种平面图形，让学生回顾以往的知识，重新对这些图形形成印象，并能区分辨认。在分类与整理的复习中，是采取对图形进行不同标准下的分类，其中有一题由学生自己定分类的标准，将所学过的平面图形分成两类，这不仅复习了分类的有关知识，从分析分类标准上也是对平面图形的再次复习巩固。
第5课时解决问题。
教学内容】教科书第页内容。
教学目标】根据情境图给出的信息解决一些简单的问题，培养学生用所学知识解决简单实际问题的能力。
教学重点】进一步培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。
教学难点】提高学生运用知识的能力。
教学过程】一、复习“解决问题”
1.完成教科书第96页练习二十一的第7题和第8题。
1）从图中你知道了什么？（2）要求的问题是什么？该怎样列式？
2.完成教科书第98页练习二十一的第16题。
1）从图中你知道了什么？（2）要求的问题是什么？该怎样列式？
3.完成教科书第99页练习二十一的第17题。
第2小题由学生自己提出问题并解答。
4.完成教科书第99页练习二十一的第题。
组织学生讨论：你想用什么方法来解决？
5.完成教科书第99页练习二十一的第20题。
同桌互相说一说，小英和小平分别可能套中的是哪两个圈？（同桌互相说，指名个别汇报）
二、巩固练习
1.给希望小学捐书。
1）一班共捐了多少本书？
2）二班共捐了多少本书？
3）三个班一共捐了多少本作文书？
4）你还能提出什么问题？并列式计算。一班二班三班故事书30本35本30本作文书26本10本20本。
2.小云和小花拍皮球，小云拍了30下，小花拍了38下，小花比小云多拍了多少下？
3.妈妈买了15个苹果，20个梨。苹果和梨一共有多少个？
4.一本故事书共56页，小明还差8页没有看完。小明已经看完了多少页？
5.手工课上，同学们做了20个风车，15个海星，9个小船。一共做了多少个手工玩具？
答案】1.（1）30+26=56（本）（2）35+10=45（本）（3）26+10+20=56（本）（4）略。
2.38-20=8（下）3.15+20=35（个）4.56-8=48（页）5.20+15+9=44（个）
三、课堂小结。
这节课，我们复习了哪些知识？大家有哪些收获？
教师板书复习的主要内容。
板书设计】解决问题。
运用数学知识解决生活中的实际问题。
教学反思】通过本节课的复习，学生对有关用数学的知识解决实际问题的题目有了一个系统的认识。通过让学生利用数学知识解决生活中的问题，体会数学源于生活，同时又服务于生活。在今后的教学中，教师要开阔学生的解题思路，不要限制学生的思维，要给学生思考的空间，有助于学生的成长与发展。
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