1 课题：神奇的口袋。
课时：一课时。
课型：绘画基础知识课。
教学目标： 知识传授目标：通过触摸、观察、体验练习，让学生认识工具并能初步使用工具。
能力培养目标：丰富学生的形象思维和表现能力。
思想教育目标：培养学生勇于实践，大胆探索的创造精神。
预设可检测目标：
教材分析： 重点：引导学生独立体会、独立练习。
难点：对工具特征的观察与表述。
关键：实践、探索能力的培养。
教学准备：教具：
不同的绘画工具。
利用不同工具创造的不同作品。
学具：课本。
教学过程：
一组织教学：检查学生学具，稳定学生情绪。
二导入新课：
出示口袋，问：这是什么？
揭示课题，今天我们就一起来学习的一课
神奇的口袋》并板书课题。
三讲授新课：
通过触摸猜工具并为工具起名。问：口袋。
里到底有什么呢？谁向来摸一摸？请学生上台。
触摸工具并说说它是什么样的，请同学猜工具。
猜不出的出示，大家一起分析它的特点并为它。
起名。 出示不同工具创作的作品进行欣赏。
进行游戏《我们是一家》，把工具和画进行
归类。 选工具。问：现在老师来到了美术馆，小。
画家们正准备进行现场会画大赛，小画家们，你想选择什么工具进行创作呢？
四学生作业、教师辅导。
出作业要求：用你喜欢的工具完成一幅作品。
宣布大赛开始，请学生开始作画。
辅导要点：鼓励学生大胆实践，指导学生运
用工具。五课堂总结。
大家齐布展：请学生把画贴到喜欢的地方。
我做观众来欣赏。
六板书设计：
神奇的口袋。
作品工具的**作品。
对应检测题：
教后小结：由于孩子所准备的工具不齐，因此我将这节课的内容有所调整。运用盲人摸象的成语故事导入，让孩子将摸到的形象画下来，由于孩子看不到形象的外表形象，再让孩子去画图案和颜色，学生就会大胆的想象，画出不一样的图案，学生的学习气氛比较活跃，致使学生初次绘画，感受也不一样，所画的形象也不一，但我感觉本课的目的已经达到。
2课题：大家都来做。
课时：一课时。
课型：综合探索课。
教学目标： 训练学生的空间思维、发散思维。
培养学生的造型能力。
培养学生集体协作的团结精神。
预设可检测目标：
教材分析： 重点：培养学生的造型能力。
难点：训练学生的空间思维、发散思维。
关键：培养学生集体协作的团结精神。
教学准备：教具：实物投影活**片。
学具：跳绳毽子易拉罐等。
教学过程。一组织教学：检查学生学具，稳定学生情绪。
二导入新课：
欣赏：（课本范图）
提问：知道这些小朋友在做什么吗？他们是怎。
么做的呢？
板书课题：大家都来做。
三讲授新课：
继续欣赏，问：他们摆的是什么呀？
联想材料，问：我们教室里有什么可以用
来摆？玩接龙游戏《寻找材料。
四学生作业，教师辅导。
作业要求。1、 组为单位合作，用教室里的东西摆一摆。
2、 这一步省略。
3、 到校园中找材料再摆一摆，看看那个小组摆的好，合作好。
辅导要点：1、 造型能力。
2、 集体协作能力。
五课堂总结：你学会了什么？
六板书设计：
大家都来做。
挂图挂图挂图。
对应检测题：
教后小结：学生对于到操场的地面上摆画感到很新鲜，显然孩子对摆画还不够理解，开始只是将这些玩具插接起来，再经过老师的指导后，有几组学生摆出了几幅有意思的作品，学生的想象力十分丰富。可是这节课表现出的突出问题是学生的合作意识很差，大部分是自己或两三个人合作，具有比较强的排他性，这一点不太好。
3 课题：彩线连彩点
课时：二课时。
课型：绘画习作课。
教学目标： 训练点、线的认知和组织能力。
培养自由创造力。
预设可检测目标：
教材分析： 重点：点、线的认识及画法。
难点：画面的初步组织。
关键：点与线的发散思维训练。
教学准备：教具：录音机实物投影教材范图
学具：课本彩笔图画纸。
教学过程。第一课时。
教学过程：一组织教学：检查学具稳定情绪。
二导入新课：
出示图板，问：你看到了什么？ 点。 教师
将点连起来再问：这是什么？ 线。 再问：线是
怎么来的？
下面我们就来做一个连线游戏：我们一边听着
小青蛙回家》的歌，一边扮做青蛙跳，**一停
大家就跑成一条线。开始做游戏。
刚刚我们认识了两个好朋友，它们是？ 点和线。
出示课题：彩线连彩点。
三讲授新课：
玩线画线：用毛线摆，用彩笔画。
听音画线：请你闭着眼睛用耳朵听、用心体会。
去寻找**中的线。放**画线，请一位同学上台。
画。学生画完谈感受。
四学生作业，教师巡回指导。
作业要求：用彩线和彩点画一幅画。
辅导要点：组织。
五小结：讲评作业。
选优讲评。
选典型讲评。
六板书设计：
彩线连彩点。
挂图挂图挂图。
第二课时。一组织教学。
二复习点线的知识。
三讲授新课。
出示上节课学生的典型作业，请学生进行评价。
不好的作业差在**？学生讨论寻找原因。
画面组织不好，用摆一摆的方法解决问题。请学生用毛线等物品在八开纸上摆画。比一比谁组织的画面好。
再摆一摆、粘一粘看看谁的更好。
再添一添、画一画，整理好，看看谁的最完整。
四小结：选不同特点的作业讲评，进行鼓励。
五板书设计：
彩线连彩点。
展示区。对应检测题：
教后小结：学生学习的兴趣很高，开始大部份学生不敢下笔，在我的鼓励下，有很大一部分学生画出了很好的作品，并从中看到了些许大师的味道。虽然有些学生不知道自己画了些什么，但对他们自己组织画面的能力、对线的掌握都有一定的提高。
4课题：淅沥的小雨。
课时：一课时。
课型：绘画习作课。
教学目标： 知识传授目标：通过视觉、听觉、触觉，创设情景让学生体会雨中的感受。
能力培养目标：丰富学生的造型能力和表现能力。
思想教育目标：培养学生大胆表现的创造精神。
预设可检测目标：
教材分析： 重点：引导学生体会、表现、练习。
难点：造型能力的培养。
关键：激发学生情感及表现欲望。
教学准备：教具：录音机、磁带、录像带、实物投影等。
学具：课本、彩笔、图画纸。
教学过程：一组织教学：检查学生学具，稳定学生情绪。
二导入新课。
听录音：雨的声音，问：你听到了什么？
揭示课题：今天我们就一起来学习第四课《淅沥的小雨》并板书课题。
三讲授新课：
请学生谈对雨天的观察情况： 由于条件限制， 看录像分析雨天有什么不同我是通过古诗。
请学生拿伞、喷水感受雨天的气氛。 中描写雨的情。
四学生作业、教师辅导境来启发学生。
作业要求：把你下雨时的感受画成一幅作品。 对雨的感受。
辅导要点：鼓励学生大胆表现，指导学生组织画面。
五课堂总结：
1 展示作品：请学生把画贴到喜欢的地方。
2 学生自己当观众来欣赏、评价，教师及时给与点播。
六板书设计：
淅沥的小雨。
作品**作品。
对应检测题：
课后小结：学生会背的古诗却不懂含义，学生无法体会出诗中的意境，而学生对的印象还不够准确，看来教学方法要变一下。二、三、四班上课是正好下雨，对雨的体会更深，画的相对较好。
5课题：闪光的烟花。
课时：２课时。
课型：综合绘画课。
教学目标： 知识传授目标：在了解认识线的基础上，学会观察的方法，能够通过眼睛的观察，独立概括归纳出烟花的线条，创作一幅烟花的作品。
能力培养目标：培养学生的观察能力和运用不同材料表现烟花的创造能力。
思想教育目标：讲烟花的由来，进行爱国主义教育。
预设可检测目标：
教材分析： 重点：学会观察的方法。
难点：不同材料的尝试，创造性地进行烟花作品的创作。
关键：进行爱国主义教育。
教学准备：教具：挂图、录像、课件、故事书。
学具：彩笔、纸、剪刀、胶水、线质材料等。
第一课时。教学过程：
一组织教学：检查学生学具，稳定学生情绪。
二导入新课。
复习导入： 我先画出一。
师：通过前面的学习你认识了哪些线？： 条有变化的。
生：直线和曲线。 线，让学生。
师：你用这些线画了什么画呢分析有变化。
生：下雨的情景；迷宫的线是如何。
师：今天我们学习的内容还和线有关变化的。
板书课题：闪光的烟花，并进行导读。
三讲授新课：
师：谁知道烟花和线有什么关系？
生：烟花是一道道发光的线组成的……
师：奥？！究竟是不是呢？让我们一起来看一看就。
知道了。教师**录像资料并提示同学们一定要仔细看。
师：谁告诉老师刚刚你都看到了一些什么样的烟花？
生：像伞的，像蘑菇的……
师：谁到前面来画一画？
请学生到画黑板上。
师：他们画的对不对呢？
引导学生进行分析。
分析完毕，用课件**烟花的局部**（要求层。
层递进），让学生逐渐看清楚烟花从整体到局部。
细节的变化。再次分析前面的学生画的对不对。
最后请学生到黑板上修改前面画的作业，使其。
完整细致。四学生练习，教师巡回指导：
作业要求：了解了烟花的特点，现在请同学们。
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