1、 民间玩具。
教学目标：知识与技能：
儿童通过欣赏初步接触中国民间玩具，了解中国民间玩具的造型和审美特点。
过程与方法：
激趣导入——欣赏民间玩具——学生说自己知道的民间玩具。
情感态度与价值观：
培养儿童对民间玩具的兴趣与爱好，增强民族自豪感。
教学重点：儿童通过赏析，初步了解中国民间玩具的审美特点。
教学难点：儿童对中国民间玩具之内涵、玩具背后焕发出来的人文色彩的感悟。
教学时间：2课时。
总第___课时。
第一课时。教学时间：2024年__月___日第___周星期___第___节。
教学目标：知识与技能：
儿童通过欣赏初步接触中国民间玩具，了解中国民间玩具的造型和审美特点。
过程与方法：
激趣导入——欣赏民间玩具——学生说自己知道的民间玩具。
情感态度与价值观：
培养儿童对民间玩具的兴趣与爱好，增强民族自豪感。
教学重点：儿童通过赏析，初步了解中国民间玩具的审美特点。
教学难点：儿童对中国民间玩具之内涵、玩具背后焕发出来的人文色彩的感悟。
教学过程：一、交流活动：请小朋友取出自己的玩具，跟你周围的小朋友玩一玩，向小朋友介绍：
我的玩具**最好玩？什么地方最漂亮呢？一件小小的玩具，它却包含着天下所有大人对孩子们的一片深情！
二、新授。1.比较：出示民间玩具——布老虎，请小朋友说说，老师的玩具与小朋友的玩具什么地方不一样！这个就是我们中国的民间玩具。
1）图例赏析：[出课件]请小朋友找找看，这只布老虎与真老虎比，**有了变化呢？在形状和色彩上和真老虎有区别吗？
在民间，自古以来虎、鱼就是吉祥物。人们用夸张与变形的方法，神气的使它更神气，可爱的添加得更可爱，借老虎的神威来保平安，虎身与鱼尾还自然巧妙地结合在一起，鱼籽多是子孙兴旺的象征，使玩具既幽默又富有情趣。
2）思考：[出课件]猜猜看，这群神气的布老虎是谁做出来的呢？他们的手有多巧呀！
他们可都是来自民间的艺人。民间艺人借助布老虎的创造，表达了自己对孩子的爱！每一针每一线都包含着他们对孩子的一个祝福：
希望孩子平安、健康。
3）小组讨论：老师这里还有一些玩具，每小组领一件喜欢的，与小朋友讨论：它们是用什么材料做的呢？
4）**赏析：[出课件]
母猪与小猪：布头做的。（在旧时，农村家家户户都爱养猪。猪，昔日农家美称为“积钱罐”。）
小叫狮：一块泥巴做的！这头山东的小叫狮子，腿粗体壮，昂首挺胸，瞪眼注视，亲切可爱。
炕头狮：石头也能变玩具。陕西的“栓娃石”出自民间石刻艺人之手，团块整体，小中见大。突出了狮子守卫的作用，发挥想象，威武而可亲。
骑马将军：木头也能变玩具。用刀削木而成，玩具可以活动，造型粗犷，色彩泼辣。
太平鸟：用削皮后的麻杆削制，玩具头、身、尾以线悬挂一个陶环，拿着竹竿行走，摇晃麻杆，这是艺人的创造。
双鱼：棕叶做的。金鱼、鲤鱼，悠然自得！
活动龙：竹子做的。巧用圆竹围为龙的身体，逐节相连，手持龙尾稍一摇，龙既活动如游。
斗蟋蟀：草也能编成玩具。
兔子灯：纸也能做玩具。正月十五的晚上，孩子们拉着它四处游戏。
面花：面粉也能变玩具。捏个小动物，孩子会更喜欢吃！
小朋友，你意外吗？这些玩具用材各式各样，形象夸张而富有生活情趣，有一种逗人喜爱的魅力！这些材料在以前的农村，都是随手可得的，经民间艺人之手，就成了一件件构思巧妙的艺术品！
三、学生作业。
我们也来学学这些民间艺人。利用身边的彩纸，动动脑筋，你能把它们变成玩具吗？（儿童作业）
四、评价小结。
通过这堂课的了解，小朋友们是不是有点喜欢上民间玩具了呢？民间玩具就像是一朵朵纯朴的野花，散发着乡土的气息！在我们今天的生活中，我们虽然已经很少见到它们，但是逢年过节我们还是会时时地想起它来！
想想它给我们带来的快乐。如果小朋友你们喜欢民间玩具的话，课后可以去博物馆再继续欣赏！
总第___课时。
第二课时。教学时间：2024年__月___日第___周星期___第___节。
教学目标：教学目标：
知识与技能：
儿童通过欣赏初步接触中国民间玩具，了解中国民间玩具的造型和审美特点。
过程与方法：
激趣导入——欣赏民间玩具——学生说自己知道的民间玩具。
情感态度与价值观：
培养儿童对民间玩具的兴趣与爱好，增强民族自豪感。
教学重点：儿童通过赏析，初步了解中国民间玩具的审美特点。
教学难点：儿童对中国民间玩具之内涵、玩具背后焕发出来的人文色彩的感悟。
教学过程：一、谈话：
中国民间玩具带给我们美德享受，要让学生从小就有亲近自然、感受自然美，在热爱大自然的基础上，学习保护环境的知识，保护我们人类的家园。本课以生动的瀑布、沙漠、向日葵等**为主要欣赏内容，从季节变化、色彩变化等角度发现大自然景观的特点。
二、小组制作作品。
1、思考与讨论。
教师把学生分成5个组，选出组长，采取比赛形式，集体讨论思考，展开想象力，利用收集好的材料进行造型活动。看看那组做得最好。
2、学生进行创作，教师给予一定的指导。
3、展示和评价。
作品完成后，教师组织各族学生相互观摩，看看那组最有创意。请魅族的学生代表说说本组作品的特点、创意和思路。
4、结合老师和学生的评价，评出最有创意的作品。
3、总结和拓展。
通过本课的学习，你学到了什么？掌握了什么学习方法？有什么感想？我们还可以利用什么材料进行创造作品？课后想想，可以和同学一起交流分享。
四、收拾好工具和材料，保持环境清洁。
2.天上的云朵。
教学目标：知识与技能：
引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。大胆想象，画出天上的云朵。
过程与方法：
激趣导入——欣赏云朵作品——讨论——作画——评议。
情感态度与价值观：
引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。
教学重点：让学生知道云朵有不同的颜色和形状的原因。培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护大自然的环保意识。
教学难点：引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。
教学时间：2课时。
总第___课时。
第一课时。教学时间：2024年__月___日第___周星期___第___节。
教学目标：知识与技能：
引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。大胆想象，画出天上的云朵。
过程与方法：
激趣导入——欣赏云朵作品——讨论——作画——评议。
情感态度与价值观：
引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。
教学重点：让学生知道云朵有不同的颜色和形状的原因。培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护大自然的环保意识。
教学难点：引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。
教学过程：一、看一看，说一说。
**背景**，教师带领学生逐一观赏自然风光的录像或**，着重引导学生仔细观察天空中的色彩变化，学生展开自由的联想和想象。
你看到的天空是什么样子？
你想到了什么？
教师启发学生用简短的语句表达所见所想，鼓励学生大胆地表达自己的感受。）
我们什么时候都能看见蓝天白云吗？
教师启发学生初步理解蓝天白云与人类、与环境保护的关系，让学生知道保护大自然的道理。）
二、评一评，想一想。
1、教师展示表现朝霞、夕阳、星空灯自然风光的摄影**和美术作品，引导学生欣赏，启发学生平时注意观察自然景物，从中发现美。
提问：作品中有什么？你喜欢吗？为什么？
着重引导学生欣赏、感受画家笔下和小朋友眼中的天空，鼓励学生用简短的语言描述、解释作品，发表自己的评价。）
三、画一画。
教师引导学生展开丰富的联想和独特的构想画一画天上的云朵。
四、作品展示。
学生作品展示，学生介绍自己的作品，并进行自评、互评。
总第___课时。
第二课时。教学时间：2024年__月___日第___周星期___第___节。
教学目标：知识与技能：
引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。大胆想象，画出天上的云朵。
过程与方法：
激趣导入——欣赏云朵作品——讨论——作画——评议。
情感态度与价值观：
引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。
教学重点：让学生知道云朵有不同的颜色和形状的原因。培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护大自然的环保意识。
教学难点：引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。
教学过程：一、谈话：
本课通过以学生熟知的云作为题材，引导学生有目的地对云的外在形态及外表花纹的欣赏、创作、表现等一系列学习活动，认识各种云的魅力和美丽。
二、小组制作作品。
1、思考与讨论。
把学生分成6个组，选出组长，采取比赛形式，集体讨论思考，展开想象力，利用收集好的材料进行造型活动。看看那组画得最好。
2、学生进行创作，教师给予一定的指导。
3、展示和评价。
作品完成后，教师组织各族学生相互观摩，看看那组最有创意。请魅族的学生代表说说本组作品的特点、创意和思路。
4、结合老师和学生的评价，评出最有创意的作品。
4、总结和拓展。
通过本课的学习，你学到了什么？掌握了什么学习方法？有什么感想？我们还可以利用什么材料进行创造作品？课后想想，可以和同学一起交流分享。
五、收拾好工具和材料，保持环境清洁。
3.五彩缤纷的花朵。
教学目标：知识与技能：
通过观察大自然里的五彩缤纷的花朵，了解花朵的色彩和形状，感知花朵的自然美、艺术美，能够运用媒材和多种手法进行花朵的创作表现。
过程与方法：
激趣引入 ——欣赏——讲授作画要点（示范画）——学生作业
情感态度与价值观：
培养热爱大自然的情感，体验欣赏美、感受美、发现美的愉悦，激发对花朵的喜爱之情。
教学重点：通过观察大自然里的五彩缤纷的花朵，了解花朵的色彩和形状，感知花朵的自然美、艺术美，能够运用媒材和多种手法进行花朵的创作表现。
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