5 草原的早晨。
羊儿牧民。一只只涌出跨上追赶。
一群群飘动歌声（多）乐）
练习2教学要求：
1、学用字词句：读描写春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。
2、写铅笔字，认识先撇后捺的笔顺规则。
3、读读背背：熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美，画面美，背诵两则谚语，教育学生爱惜光阴，鼓励学生背诵有意义的谚语，4、综合性学习：结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。
5、口语交际：观察图画，展开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“人”。
教学准备：之前组织学生去春游。
教学时间：三教时。
第一课时。教学要求。
1． 能有感情地朗读句子。
2． 能找出同偏旁的字，并了解形声字构字的特点，提高学生认字光趣和能力。
3． 把句子补充完整，让学生意识到同一段话，可从不同角度学到许多东西，从面感受到学习语文的乐趣。
4． 写字训练，认识先撇后捺的笔顺规则。
教学准备。投影片、录音带。
教学过程。一、教学第一题。
1． 教学第1小题。
⑴读题。⑵春天多美呀！指名读。师生评议，师相机指导。再读一读，谁能读正确、流利。
⑶指名读，评议。这段话写得美吗？为什么？你能读出春天的美吗？
2． 教学第2小题。
⑴同学们，你们真棒，老师为你们鼓掌。
⑵读题。自己读第2小题的内容，想一想：你们知道了什么？
⑶生交流，汇报。生在一起找、讨论。
3． 教学第3小题。
⑴读题。你能说说你对文**现的动物在什么了解？
⑵生相互交流所知道的有关燕子、蜜蜂、布谷鸟的习性。
⑶你还知道哪些动物的生活习性？
二、教学第二题。
1． 审题。
2． 指导。
⑴（出示投影）学生认读。
⑵观察一下今天的生字有什么相同点？
⑶引导学生回忆写字要求和描红要求：写字姿势正确，描红笔笔到位，字字工整。
3． 学生练习。
4． 反馈评议。
第二课时。教学要求。
1． 能积累描写春天景色的成语。
2． 熟记谚语。
3． 教会学生做一张贺卡，能写一句祝贺的话，培养学生在生活实践中学语文。
教具：录音带、成语卡片等。
教学过程。一、教学第三题。
㈠教学第1题。
1． 读题，审题。
2． 现在是什么季节？
3． 春天来了，有没有发现身边的事物有什么变化？
4． 我们学校的花坛多漂亮呀！谁来夸夸花坛？
5． 你们看，那盛开的花儿多像小朋友的脸呀！你们看，花坛里除了花，还有什么？
6． 是呀，春天来了，天气渐渐暖和了，各种花儿都开放了。
7． 花园里万紫千红，蜜蜂嗡嗡叫，香气扑鼻，多美！
8． 阳光下，小朋友在自由地学习、玩耍，个个都觉得——（出示春光明媚）师领读，生跟读。
9． 春暖花开、春色满园、春光明媚，到处是春天的脚步，到处是春的气息，这真是（出不春意盎然）师领读，生跟读。
10（**歌曲）师生共同唱歌。
11.齐声朗读成语，背诵成语。
㈡教学第2小题。
1． 审题。
2． 指导。
⑴图上是谁在干什么？
⑵谚语就是通过简单的话告诉人们一个深刻的道理，本题的两个谚语讲的是什么呢？自己读一读。
3． 练习。
4． 练习背诵，反馈。
5． 鼓励学生回去收集。
二、教学第四题。
1． 审题。
2． 谁会做贺卡？你能教其他小朋友吗？
3． 老师教做贺卡的步骤。
第三课时。教学要求。
观察一幅描绘春天景色的图画，练习有顺序地说一段话。
教具：挂图。
一、审题。指名说要求。
二、指导观察。
1．（出示挂图）要求：按先上后下，先近后远的顺序说说图上远近的顺序说图上远处近处画了哪些景物？
2．指名说。
三、指导说话。
1． 指导学生说好开头第一句话。
2． 将板书逐步变成填空题，指导学生分句练说。
3． 让学生自己看图练说。
4． 指导学生说一句结束语。
5． 将整个内容连起来说一说。
6、蘑菇该奖给谁。
教材简析。这是一篇童话，讲的是小白兔与骏马赛跑落后了，小黑兔与乌龟赛跑，小黑兔提了冠军，可兔妈妈却把大蘑菇奖给了小白兔。形象地告诉学生要敢于同高手比，敢于向强者挑战。
学习目标。1、认识15个生字，会写其中的8个生字，认识3个偏旁。
2、读懂课文内容，能分角色朗读课文。
3、通过课文内容，受到要敢于和高手比，敢于向强者挑战的启发。
学习重难点。
学习重点：识字和练习朗读。
学习难点：从读中领悟为什么要和高手比。
课前准备。cai课件、生字卡、兔子头饰。
课时安排。三年课时。
第一教时。教学要求：
1、能正确地朗读课文，初知课文的大意。
2、学习本课的生字词。认识新偏旁。
（一）板书课题，谈话导入。
1、板书课题。各自拼读。
2、指名拼读。提问：这个题目，告诉我们什么？大家还想提出哪些问题？
（二）初读课文。
1、自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容。
2、指名回答：这篇课文说的是谁发奖品？发给谁？为什么发给他？
3、再次自读课文，标出各自然段的序号，画出生字词。
出示生字词：（带上音节）
练习提参加乌龟冠军敢。
蘑菇临走嘱咐得地。
4、自主拼读，同座对练，互相指正。
5、出示生字词卡片，指名拼读，领读。
6、问：上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思？说说你是怎么弄懂的？
7、学生发言。
（1）看软件理解：
乌龟提蘑菇。
（2）练习联系上下文理解：
练习参加。（8）自主记忆生字：谁已经想出好办法？
学生回答。歌诀法：参、练。
部件法：军、加。
减一减：乌。
换一换：提。
（三）布置作业。
1、认读、熟记、练习生字词。
2、练习正确、流利地朗读课文。
第二教时。教学要求：
练习分角色朗读课文。
初步理解敢和高手比的道理。
把课文改编成刻本剧。
（一）复习检查。
1、指名认读生字词。
练习提参加乌龟冠军敢。
蘑菇临走嘱咐得地。
2、根据说出的歌诀写出适当的字：
（1）横折在耳上，右边反文旁。（）
（2）丝字头，三撇从上写到下。（）
3、指名朗读。
（二）讲读课文。
1、自由读课文，四人小组讨论怎样来表演课文内容。
2、演一演。
3、议一议：
（1）表演得怎样？
（2）为什么这个大蘑菇应该奖给小百兔？
（3）理解“出色、得意、所有”的意思。
4、读一读。
（1）自主读文。
（2）学生质疑。
（三）布置作业。
1、按课文内容填空。
（1）我跟（）赛跑，他们都跑得比我快。（）说。
（2）小黑兔（）问：“我今天得了冠（），为什么把大蘑菇给小白兔？”
（3）“我的好孩子，”兔妈妈亲了亲小白兔，从篮子里挑出（）蘑菇，“这是（）奖品。”
2、分角色朗读课文。
第三教时。教学要求：
1、练习分角色朗读课文。
2、指导写字，能把生字正确、端正、匀称地写在田字格中。
一）复习检查。
按课文内容口头填空。
（1）小白兔比赛的对手是（），落在后面的是（）。
（2）小黑兔比赛的对手是（），小黑兔得了（）。
（3）兔妈妈把大蘑菇奖给了（），因为他（）。
（二）练习分角色朗读课文。
1、四人小组练习分角色朗读，体会每个角色的思想感情和说话的语气，并交流。
2、这篇课文一共三个角色，你能读好哪个角色？
3、分配角色，朗读课文。
（三）写字指导。
1、揭示生字：习乌加军参练敢提。
2、指名读生字。
3、自主学习，说说这些字的注意点。
4、归纳：习：独体字，横折钩略呈斜势。
乌：独体字，第二笔是横折钩。
加、练、敢、提：左右结构。
军：上下结构。第六笔是竖。
（四）布置作业。
1、描红练习。
2、练习分角色朗读。
板书：6蘑菇该奖给谁。
跟谁比结果奖给谁
小白兔马落在后面 ？ 敢和高手比）
小黑兔乌龟得了第一为什么？
7、骑牛比赛。
教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。
教学重难点：
理解骑手说的话。懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
教学准备：教学软件。
生字卡片。教学时间： 三教时。
第一教时。教学要求：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、初读课文，了解课文的大意。
（一）揭示课题。
1、板书课题：7、骑牛比赛。
指名读，领读。
2、简介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。
（二）初读课文。
1、提出要求：
轻轻读全文，读后仔细看两幅图，说出它们的意思。
2、自由读课文，要求：
（1）画出带有生字的词语，圈出生字，借助拼音读准生字。
（2）读通课文，着重读好长句子。
（3）标出自然段序号，想一想各自然段的内容。
3、检查自读情况。
（1）出示生字词，自主认读，指名认读。（带上拼音）
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