一指导思想。
致力于学生语文素养的整体提高，是苏教版小学语文新教材的编写宗旨。据此，编写这册课本注意以下几点：
1.注意简化头绪，突出重点，加强整合。
本册教材仍然把识字，写字，朗读，背诵作为重点，继续围绕上述重点来安排基础知识的教学和基本能力的训练，以利于教师摒弃繁琐的内容分析，注重熟读，精讲，多练，将语言文字的学习和训练落实到实处。从而帮助学生扎扎实实地打好语文学习的基础。2.
注意体现时代特点，遵循学生身心发展的规律。
本册教材所选课文不仅题材广泛，富有现代意识，而且内容贴近儿童生活，语言文字规范，生动，适应学生的认知水平。这样就有利于激发儿童的学习兴趣，让他们在语言文字的学习和实践中，了解社会，认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，吸取人类优秀文化的营养；就有助于让学生在语文学习的过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
3.注意充分吸收语文教学的成功经验。
本册教材在编写过程中，十分注意吸取语文教学的传统经验，吸取全国各地语文教学改革的成功经验，并在此基础上有所发展，有所创新。4.注意便教利学。
本册教材在内容安排和练习设计上，力求为教师的教和学生的学提供方便。在类型上只有"识字"和"课文"两种，课文的教学要求与作业形式进本相同；采用识写分流的办法安排各课生字；凡是要求学生会写的生字都展示了书写笔顺，目的是简化头绪，突出重点，降低难度，易于操作，既便于教师的教，也利于学生的学。二教材编排。
全册教材由"识字"和"课文"两种类型组成，全部注了音。"识字"安排了2单元，每单元4课，共8课。"课文"安排了6单元，每单元3~5课，共26课。
每单元后面安排1个综合练习，共8个。1.关于识字。
全册共安排生字483个，其中要求写的为298个，另外的185个生字只要求认识，不作书写要求。
识写分流"是本册安排生字的一个特点。小学低年级的识字量，过少，会拖阅读，写作的后腿；太多，则会增加学生的负担。采用"识写分流"的方法，就能在不增加学生负担的情况下多识字，从而缓解了识字与读写之间的矛盾。
"识字"课采用以下三种形式：
1)词串识字。借鉴传统识字教材呈现方式的古典内诗词的艺术手法编写而成，具有整体性，形象性和可读性等特点。
2)看图会意识字。主要安排了象形字和会意字。通过形象化的图书来揭示汉字规律。
3)转转盘识字，先通过转转盘显示一组同声的形声字。再将这些字编入一段韵语，作为识字的语言环境。2.关于课文。
全册教材安排课文26篇，分为6个单元。各单元内容相对集中，有的描绘了无限美好的祖国风光；有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人，成才的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以"劳动光荣，懒惰可耻"的教育；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明。
以上安排，利于让学生从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。
本册课文的篇幅都比较短小，适合一年级小学生阅读。
本册课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。从篇目看，除了《古诗两首》,《司马光》和《乌鸦喝水》3篇课文外，其余22篇都是新编选的文章。从内容看，大多是和儿童的学习，生活贴得很紧，充满童心童趣的课文。
同时，也有反映革命领袖品质的课文，如《他得的红圈圈最多》,《**探母》;蕴含自然常识的课文，如《小松鼠找花生果》;体现时代气息的课文，如《好学的爸爸》等。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌，寓言，童话，民间故事，有助于扩大学生的阅读视野。课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。
插图精美，注重创设课文内容所展示的情境，富有儿童情趣。插图与课文有机结合，构成一个整体，使观察插图，理解内容，语言训练相得益彰。**的协调配置，还具有引起想象，启发思维的作用。
这些都有利于对学生进行扎实的语文基本功训练。
课文后面的练习重点突出，一目了然。本册仍然这样设计，目的在于强调朗读，背诵，增加儿童规范化语言的积累；突出写字的笔画笔顺，以求小学生按照规范把字写得又对又好。对于一些人文性内涵较深的课文，设计了利于学生进行自学，**和综合性学习的习题。
3.关于练习。
全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括字词句练习，写字，成语和古今诗文的朗读背诵，口语交际等，既相对独立，又各自形成系列。字词句方面，将汉语拼音，识字写字及词语句式等内容，通过综合训练，既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。
朗读背诵方面，采用了两种形式，一是每单元安排4个成语或有积累价值的词语，在内容上有一定联系，又押韵上口，利于学生积累，增加文化底蕴；二是安排了与各单元课文内容有一定联系的阅读材料，都只要求"读读背背",以继续帮助学生积累语言。这些阅读材料短小精悍，一般是二三十个字，或格言警句，或儿歌谚语，都具有深刻的思想性和丰富的知识性；注上拼音以帮助朗读，配有插图以帮助理解。这些阅读材料全是韵文，以弥补课文中韵文的不足。
写字方面，所有要写的生字生词，都安排在田字格里写，所有练习中均不设计一个括号，一条横线，意在强调按照规范严格训练。写字训练中"写字"一项，分别渗透了七条书写的笔顺规则，意在让学生从练字中去体会，领悟。
口语交际方面，安排了言语交际和观察说话两个类型的练习。言语交际的三次练习，分别以"指路","做客"和"道歉"为内容，让学生模拟一定的生活场景练习说话。在练习观察说话时，或先听老师讲再自己说，或给以适当的提示再让学生自己说。
另外安排了有关看书写字与用眼卫生的说话练习，意在对学生进行说话训练的同时，进一步强调保持正确姿势，养成良好习惯对身心健康发展的重要作用。三教学目标1.学习习惯。
1)继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。(2)培养专心倾听，勇于发言的良好习惯。
3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。2.汉语拼音。
1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。(2)能正确抄写声母，韵母和音节，在四线格上写得正确，工整。3.识字写字。
1)准确认读483个生字。
2)掌握本册课本安排的75个常用偏旁。
3)能按笔顺正确书写，默写生字298个，做到书写正确，规范，姿势端正，卷面整洁。4.口语交际。
1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。5.阅读。
1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
2)认识句号，问号，感叹号，能读出陈述，疑问，感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。(3)朗读，背诵指定的课文。会分角色朗读对话。(4)正确地复述课文，语句连贯。
5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
多种形式，多种方法来让学生复习巩固所学的字词。如读法有：**车读，指名读，领读，齐读，打乱顺序读……还可加入一些小游戏，如：考考你，摘苹果，贴书皮等。
4.指导书写：在学生充分掌握字音，字形的基础上，教师再指导学生练习书写。
2019一年级语文下册全册教材分析苏教版
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2019一年级语文下册全册教材分析 冀教版
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教材结构。教科书按文化主题共分八个单元，我们的家园，亲近大自然，人与环境，亲情与友爱，探索自然，探索世界，儿童生活，哲理故事，传统文化。综合学习的各项内容和课文的学习既有联系，又更加突出综合性和实践性。课文。第一单元的四篇课文，写的是接近儿童视野，举目可见的景物，属于 热爱家乡的山水土地，热爱祖国的...