第一单元。
1 春夏秋冬。
教学目标：知识与技能：借助汉语拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文。
过程与方法：
1、认识雨字头1个偏旁。正确认读8个生字。
2、正确书写3个生字：风飞入。练习横斜钩的书写方法。
情感态度与价值观： 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：学习生字词，初步了解课文内容。
教学难点：了解课文内容，能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。
教学准备：生字卡片，课件。
教学时间：2课时。
教学过程第一课时。
一、谈话导入，引入新课。
1.引导学生交流四季的特点。
2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。
二、初读课文，感知内容。
1.教师范读课文。
2.指导学生自读课文。
1）分部分读课文，教师相机正音。
2）让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，教师相机点拨。
三、细读课文，随文识字。
1.看图学习课文第1部分词语。
1）出示“春风”**，指名说：图上画的是什么？
2）认读词语“春风”。
3）引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化。
呢？4）指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。
5）指导书写“春”和“风”。
重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。)
2.引导总结“春风”一词的学习方法。
3.出示学习导航，引导学生小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。
1）小组同学看图自学以上三个生词。
2）全班交流：夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。
3）指导学生朗读三个词。
4）指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。
4.指导整体诵读四个词。
5.多**课件出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。
1）用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
2）齐读、指名读、小组读。
3）认读新字：吹、落、降、飘。6.再次总结四季特点。
四、归类观察，评价书写。
1.再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。
2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。
3.组织展示评价。
板书设计：第二课时。
一、复习回顾，引入新课。
1.出示字词卡片，引导学生**车认读生字、新词。
2.板书课题，引入新课。
3.读词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 ，再次引导学生回顾课文。
4.在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？
5.指名说，教师相机板书：青草红花游鱼飞鸟。
6.用各种形式朗读以上生词。
7.识读生字“花”“游”“飞”。
8.这些景物在**能看到？引导学生看课本p2插图。
9.指导说话要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。
10.引导说话：
1）青青的小草在**？
2）红红的花儿在**？
3）跳出水面的鱼儿在**？
4）茂密的树林里有什么？
11.对照说话要求，师生互相评价，教师作相应的鼓励。
二、认真观察，指导写字。
1.指导书写生字“花”“飞”“入”。
1)“飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。
2)“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和“风”一样。
2.全班交流展示，表扬书写规范的学生。
三、掌握方法，积累背诵。
1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。
2.引导回顾每部分词语的内容，教师适时板书。
3.出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。
4.组织学生用其他方式背诵课文。
5.组织展示背诵。
四、练习巩固，拓展延伸。
1.出示思维训练，引导学生想象：每个季节都有各自独特的美丽，而春天在我们小朋友的眼里更美，除了课文中写的这些春天的词外，你还知道哪些写春天的词呢？告诉大家吧。
2.指导学生仿照课文编词语。
3.出示词语，引导学生抄写词语。
4.采用**车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。
五、总结全文，布置作业。
1.总结全文，指导学生说一说春天带给人们的感受。
2.布置作业：搜集有关春天的古诗并读一读，课后举行“赛诗会”。
板书设计：教学反思：
2 姓氏歌。
教学目标：知识与技能：1.认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，会写“姓”“什”等7个生字。
过程与方法：1.认识12个生字，会写7个生字，能读熟课文，了解课文。
情感态度与价值观： 2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
教学重点：采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
教学难点：诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
教学准备：生字卡片，课件。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时。
一、情境导入：
1.启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？
学生讨论交流。(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《**规》《千字文》《论语》等)出示课题。
2.诵读汇报。
出示《百家姓》课件）集体齐读《百家姓》
赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜……
有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少。
1.交流姓氏故事提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。
1)同桌商量、准备交流。
2)老师引入故事话题。
3)教师讲张氏背后的故事。
在很久远的过去，黄帝的孙子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有近现代国民党爱国将领张学良等。
二、初读课文，识字学词。
1.借助拼音自由读课文，注意读清楚，读流利。
2.与其他同学互相检查朗读情况。
3.听教师读时注意不认识的字。
4.自由拼读生字。
5.按结构、偏旁、笔画数等给生字归类。
6.同桌互读，并交流。
7.巩固练习：
1）完成课后第2题。
2）认读词语：姓氏什么。
8.自读，同桌互读检查。
三、指导书写。
1.展示本小节书写生字：姓什么双。
2.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。
3.教师讲解书写要点。
4.教师范写，弄清笔顺。
5.指导学生描红，临写。
6.组织展示。
四、布置作业，课外实践。
1.布置作业。
1）熟读课文。
2）复习巩固认读生字。
2.同桌之间做问答游戏。
1.认真完成作业，小组内检查生字的掌握情况。
2.每个生字写三个。
板书设计：第二课时。
一、检查复习。
1.出示词语卡片，组织学生**车复习上节课的词语。
2.全班齐读姓氏歌。
3.板书课题。
二、品读课文。
1.听课文第二小节录音，边听边画出要求认识的生字，自由练读。
2.指名朗读句子，注意停顿。
3.播**，加动作，自由轻声读课文。
4.按顺序出示词语卡片，齐读课文。
5.认读词卡：
赵钱孙李周吴郑王诸葛东方上官欧阳。
6.讲解复姓。
补充：司马公孙皇甫等等。
7.介绍自己知道的姓氏。
1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。
2）**车，来介绍。
3）同学评一评，谁介绍得好。
4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。
5）**有关中国《百家姓》的演唱**。
8.指导书写生字“国”“王”“方”
1）指名朗读，正音。
2）师通过课件范写，学生练写，同桌交流，全班交流，并评价。
三、朗读表演。
1.指导分角色朗读课文。
2.给学生戴上头饰，组织学生姓氏歌朗读表演。
3.组织全班评议。
四、拓展延伸。
1.知识拓展：我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我们要热爱祖国传统文化，热爱祖国。
2.引导学生说说：班里的同学有哪些姓。
五、总结全文。
1.活动总结：同学们，中国的古代传统文化，源远流长。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化识。
2.结束语：
大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！
板书设计：教学反思：
3. 小青蛙。
教学目标：知识与技能：**结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。
过程与方法：正确、流利地朗读韵文。
情感态度与价值观：了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。
教学重点：感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
教学难点：感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
教学准备：生字卡片，课件。
教学课时：2课时。
教学过程第一课时。
1.教师：小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。
2.学生反馈。教师出示挂图，并板书：小青蛙。
3.教师：小青蛙你见过吗？你在哪儿见过？
4.学生反馈。教师指导学生齐读课题。
5.随课题认写“青”字。
6.指导书写“青”字。
1）第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。
2）学生书写，老师巡视。
3）全班交流。
二、初读课文，认读字词。
1.学生借助拼音自由读韵文，并圈出生字。
2.教师范读，学生默读。
3.同桌互读生字。
4.教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。
5.**车读生字。重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音。
6.结合读韵文，巩固生字的认读。
三、再读课文，了解大意。
1.学生自由读课文。
2.指导学生画词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？
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识字1 春夏秋冬。教学目标 1 认识 春夏秋冬 四个季节。2 学会正确书写 秋 冬 风 吹 到 香 6个生字。3 借助拼音，能够流利的朗读课文。教学重点 读准课文内容 正确书写 秋 冬 风 吹 到 香 6个生字。教学难点 正确书写 秋 冬 风 吹 到 香 的生字 组词 造句。课前准备 生字卡片，制作...