一年级下册《曹冲称象》导学案

一年级下册《曹冲称象》导学案。

一年级下册《曹冲称象》导学案题。

21曹冲称象使用教师教学目标。

1、认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。能用“一边……一边……”说话。培养学生爱动脑筋的良好习惯。

2、正确、流利地朗读。能读好对话表达的意思。教学重难点。

朗读，理解中句子所表达的意思。教学方法观察、讲解法教具准备多**教学过程复备记录第一时。

一导入、启发谈话同学们，你们见过别人称东西吗？

那你们见过称大象吗？今天我们就学习一个古时候称象的故事。（板书称象）

2、板题质疑板书题，读题，认识生字“称、象”围绕题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）二、初读。

1、学生轻声自读，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。2、指名读。强调重点字的读音如“称、造、秤、得、倒”等字的读音。

3、利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。

4、小组同学合作，帮助认字有差距的同学学会生字。三、思考通过自读，你读懂了什么？还有哪些问题？1、小组合作，讨论交流。

朗读（在理解中感悟读，提高学生朗读水平。）

2、在了解内容的基础上，分段指读，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。

3、抓住“一边……一边……”的句子，认真体会，练习说话。4、把自己喜欢的段落读给组内的同学听。写字（针对学生实际，激发写字兴趣。）

5、出示“我会写”中的“再、象、像、做”四个字，组织学生认读观察，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。

6、针对学生实际，对典型字进行重点指导。如“象”等。7、学生自由练写，组织展示评价。第二时精讲。

1、通过上节的学习，你学会了什么？2、谁能把这个故事简单地给大家讲一讲。

讨论（读书讨论，比较称象方法，加深对故事内容的理解。）3、引导学生读13自然段。

思考曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？4、小组讨论，交流意见，陈述理由。

5、分角色朗读，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。多**演示称象过程，体会曹冲的聪慧。

6、引导学生读自然段，体会曹冲称象的过程。

7、师生或生生合作，边叙述边利用多**进行演示，曹冲称象的全过程，进而体会曹冲的聪慧。可以多组进行，进行比赛。从语言表达，操作等方面进行评价。

8、指导朗读，抓住表示称象顺序的词语体会用词的准确。充分利用学生爱动手、爱观察、爱表现的特点，将演示与读结合，培养合作能力，实践操作，语言表达能力，在实践活动中巩固学生的认识，从中受到启发，激起对曹冲的喜爱。

扩展（引发思考，拓展思维，培养创新精神。）1、引导学生思考后问题还有没有更好的办法称象呢？（可以启发他们从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。

）2、组织学生讨论，发表各自见解，进行互相评价。写字。

1、出示“我会写”中的“点、照”，引导学生观察这两个字的特点。2、指导书写，强调“四点底”书写时的注意事项。3、自由练写，展示评价。作业书写生字，朗读。板书设计。

**们（造大称杀小象）行不通称。

赶上大象---画线。

象曹冲赶下大象---装石头（爱动脑爱观察）称石头---知象重后回顾。

曹冲称象教案。教学目标 1认识本课14个生字和由这些生字组成的词语，会写冲再岁等8个生字和2个新部首，能用一边一边说话。2 正确流利地朗读课文，会用自己的话讲这个故事。3 理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法，教育学生学习曹冲遇事要动脑筋，想办法。教学重点曹冲称象的办法以及他和 ...

课题。曹冲称象。课型。新授课。曹冲称象讲的是一个经典的历史故事，课文按照遇难题议办法讲步骤的思路展开，表现了曹冲的聪明机智，给人以深刻的启迪。本课导学案设计注重学生的参与，把握时。设计说明。机调动学生学习的主动性和积极性，充分发挥学生的主体作用，让学生在识字品文的过程中，创新精神及实践能...

曹冲称象教案。教学目标 1 会用不同的方法认识14个生字，会写8个生字。认识两个新偏旁山字头儿四点儿。2 理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。教育学生学习曹冲，平时要多观察，遇事要开动脑筋想办法。3 正确流利有感情地朗读课文。4 培养学生的创新思维和表达能力。教学重点认记14个生...