课题。曹冲称象。
课型。新授课。
曹冲称象》讲的是一个经典的历史故事，课文按照“遇难题→议办法→讲步骤”的思路展开，表现了曹冲的聪明机智，给人以深刻的启迪。本课导学案设计注重学生的参与，把握时。
设计说明。机调动学生学习的主动性和积极性，充分发挥学生的主体作用，让学生在识字、品文的过程中，创新精神及实践能力得到培养。在突破教学难点的学习中，运用角色模拟及直观试验的方法，使抽象的文字具体化，帮助学生理解曹冲称象的具体方法和步骤。
听、说、读、写的练习可以使学生在交流中体会**的快乐，从而培养学生的观察能力和思维方法。1．认识14个生字；会写10个字；结合句子理解“直”和“才”的意思。(重点)
2．正确、流利地朗读课文(重点)。了解曹冲称象的方法，知道这个方法好在哪儿(难点)。能读出。
教学目标。人物对话所表达的意思(难点)。
3．能从曹冲称象的故事中受到启发。(难点)
4．通过学习曹冲称象的故事，懂得遇到问题要善于动脑筋的道理。
课前准备课时安排。
1.制作多**课件。(教师)2.预习字词，朗读课文。(学生)2课时。
教学过程第一课时。
教学环节。教师指导。
1.出示苹果，引导学生思考：想。
一、**激趣，导入新课(用时：10分钟)
知道苹果的重量怎么办？2．引导学生思考怎么称大象的重量。
3．板书课文题目，生齐读课文题目。学习“曹、称”两个字。1.
引导学生用自己喜欢的方式读课文并圈画生字。2．学习课文第1自然段。(1)指名读课文。
说一说课文中都有哪些人物。引导学生随文识记字词：重、**、议论。
二、初步读文，自学生字(用时：20分钟)
2)引导学生质疑，提出还有哪些词语不太理解。3．学习课文第2自然段。(1)多种形式读课文。随文识记“根”“柱”。引导学生进行语言的积累训练，并了解这是一头怎样的大象。
2)小组合作，情景表演。展现**们看着大象议论的场面。1.指读本节课学习的字词。
三、认真观察，写好生字(用时：10分钟)
2．指导写字。
1)引导学生观察生字的字形特点及其在田字格中的位置。(2)引导学生在练习中体会怎样。
学生活动。1.结合生活经验说出自己想到的方法。
2．学生自由说称象的办法。3．用自己喜欢的方法识记生字并组词。
称”是多音字，可以扩展识记。
1.自由读文，一边读一边用自己喜欢的方式圈画生字。2．读课文第1自然段。
(1)了解课文**现的人物：曹操、曹冲、**们。(2)说一说生字的特点，再说一说自己识记的方法，并轮流读词卡。
3．认真读课文，画出描写大象的句子。
1)练习用“又又”说话。的含义。
3)小组合作，分角色演一演。1.按照字卡词卡认真读，注意读音。
2．认真观察“称、柱、底”，在小组内发表自己的观点，并练习书写。
教师指导书写时，要先范写，提示学生认真观察，然后重点强调易错的笔画。如：“底”
字的点不能丢掉。1.对于文**现的人物，教师可以进行简单的介绍，从而帮助学生了解课文。
2．学生画出描写大象样子的句子后，教师可以把重点词语标出来，然后再进行词语积累，使学生进一步了解这是一头怎样的大象。3．通过学生练习说话，教师纠正，帮助学生理解“一边一边”的含义(两相干扰)。
教学提示。1.叙述称象的方法对学生来说会有一定的困难，教师可以用课件让学生了解可以称较重物体的秤。2．“称”是多音字，教师要引导学生通过组词理解不同读音表示的不同含义。
2)理解“一边一边”件事情可以同时进行而不互。
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部编版小学语文二年级上册导学案。
写更好看，培养学生良好的书写习惯。
3．引导学生展示自己练习书写4．学生练习书写。教师观察指5．展示纠错。
1)“称”和“柱”是左右结构，要注意左窄右宽。(2)“底”要注意笔顺。勇敢接受同学的质疑和建议。第二课时。
教学环节。教师指导。
1.复习生字、生词。
一、复习巩固，谈话导入(用时：5分钟)
1)**车复习生字并组词。(2)出示词卡，轮读词语。2．出示课文题目，引导学生回忆称象的原因。
1.学习课文第3自然段。(1)学生自由读文，随文学习生字“杆、秤、砍”。
(2)帮助学生了解**们想到的称象的办法。
3)引导学生看课文插图，关注曹操的表情，并说一说自己的感受。
2．学习课文第4自然段。(1)引导学生读文，随文学习生字“线、止”。
二、边读边演，实验学文(用时：15分钟)
2)引导学生读一读课文中曹冲想出的办法，弄清楚曹冲称象的步骤。
3)****，引导学生了解曹冲称象的过程。
4)教师实验。展示下沉、沿着水面画线、换东西后再下沉到与画线的位置相一致为止、称重等过程。
3．学习课文第5自然段。(1)自由读课文，圈画生字“量”。引导学生识记生字。(2)引导学生关注曹操的表情，说一说从中感悟到了什么。1.引导学生想一想还有没有更。
三、拓展延伸，总结全文(用时：10分钟)
好的称象办法。引导学生对曹冲的方法进行改进。
2．引导学生讲一讲还知道哪些描写古代小孩儿聪明机智解决。
学生活动。1.学生在教师的组织下积极参与生字的复习活动，在活动中认真倾听，动脑思考。2．结合上节课的内容说一说称象的原因。
教学提示。1.复习生字时，教师要时刻提醒学生注意倾听，做到面向全体学生。
2．说称象原因时，教师要指导学生叙述完整。1.文中写了很多称象的方。
1.(1)学生认真读课文第3自砍”。准确地读字音。说一说怎么识记这几个字。(2)了解**们想到的办法。(3)读一读描写曹操表情的句子，说一说自己的感受。
2．(1)用自己喜欢的方式识记“线、止”。
2)读课文，画出曹冲称象的步骤，再和同桌说一说。说一说曹冲称象的步骤。理解“船舷”是什么。
(4)认真观察老师实验，按一定顺序描述自己看到的步骤。3．(1)用自己喜欢的方式识记“量”。
说一说从中感受到了什么。(3)理解“果然”的意思，“果练习说话。
法，教师要让学生充分了解引导学生说一说对这些方法有什么看法。
2．根据课文插图以及文中描写**语言的句子，帮助学生理解**提出的方法，并通过范读、角色表演，使学生进一步理解课文。3．学生在画出曹冲称象的步骤后，教师可以利用课件出示曹冲称象的图示。教师一定要对学生提出具体要求，使学生能够有目的地**，看后能有序地描述称象的步骤。
5．曹冲称象的办法很有创造性。造不出称象的大秤可以用石头，他想出了一个别人想不出的办法。曹冲的办法一点，也许有的学生会提出来，老师可以适当点拨。
1.(1)想一想曹冲的办法中有哪些是可以改进的。(2)结合自己的生活经验想一个称象的好方法。2．讲一讲自己在课外阅读中读。
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让学生思考更好的办法时，要充分发挥小组的力量，**更好、更便捷的方法。
然段，画出生字——“杆、秤、课文里介绍的称象的方法，的成果，并说一说自己的体会。3．大胆展示自己的书写成果，导，提醒学生注意书写的姿势。4．练习书写生字。
3)结合自己在**中看到的，4．在****、教师实验前，2)画出描写曹操表情的句子，用船；不能把大象宰了，就。
然”说明了什么，并用“果然”实际上利用了水的浮力，这。
部编版小学语文二年级上册导学案。
问题的小故事。
到的古代小孩儿聪明机智解决问题的小故事。
1.按照词卡认真读字词，注意。
1.指读本节课学习的字词。2．指导写字。
1)引导学生观察生字的字形特。
四、认真观察，写好生字(用时：10分钟)
点及其在田字格中的位置。(2)引导学生在练习中体会怎样写更好看。
3．引导学生展示自己练习书写的成果并说一说自己的体会。4．学生练习书写。教师巡视指。
读音。2．认真观察“杆、秤、做、岁、站、船、然”几个字。在小组中发表自己的观点，并练习书写。
1)“杆、秤、做、站、船”都是左右结构的字，书写要紧凑。(2)“岁、然”要注意笔顺。3．大胆展示自己的书写成果，学生书写生字时，教师要提醒学生先认真观察再动笔，并强调重点笔画的书写。
导，提醒学生注意书写的姿势。勇敢接受同学的质疑。
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部编 人教版小学语文二年级上册《4曹冲称象》赛课教学设计
兴义市小学语文名师夏俊工作室暨下五屯中心小学语文教研组。课堂教学方式转型示范课教学设计。教学内容 4 曹冲称象 授课时间 2017年9月28日授课地点 下五屯办中心小学录播室授课班级 二 8 班教学目标 1 认识课文生字2 了解曹冲称象的方法。3 通过 们的称象方法和曹冲称象方法的对比，理解曹冲称象...
部编版小学语文二年级上册《曹冲称象》教案
6 曹冲称象。教学目标 1 知识目标 认识12个生字，掌握多音字 得 会写6个生字。2 能力目标 正确 流利的朗读课文。3 情感目标 理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。教学重点 认识12个生字，掌握多音字 得 会写6个生字。正确 流利的朗读课文。教学难点 1.写字。2 弄清曹冲是怎样称象的。教学方...
部编版小学二年级上册语文《曹冲称象》教案及反思
部编版小学二年级上册语文 曹冲称象 教案及反思。教学目标 1.认识 曹 称 等14个生字，会写 柱 底 等9个字。能用 一边 一边 说话。2.正确 流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。3.喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发。4.培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给...